资料摘要
整百数的加法教学目标：1、培养学生提出问题能力，探索口算加减法方法。2、在提出问题和解决问题的过程中，体会数学与生活的密切联系。重难点：整十整百数的进位加减法口算，鼓励算法多样化。教学准备：课件、小黑板教学过程：一、情景导入师：老师在文具店买了一支钢笔和一个书包。（出示实物）钢笔20元，书包30元，
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- 学校：岳池县保华小学校
整十、整百数的加减教学设计第一课时
未知
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关键词：整十、整百数的加减教学设计第一课时
正文
整百数的加法
教学目标：
1、培养学生提出问题能力，探索口算加减法方法。
2、在提出问题和解决问题的过程中，体会数学与生活的密切联系。
重难点：
整十整百数的进位加减法口算，鼓励算法多样化。
教学准备：
课件、小黑板
教学过程：
一、情景导入
师：老师在文具店买了一支钢笔和一个书包。（出示实物）钢笔20元，书包30元，一共要多少钱呢？怎样列示？
生：20+30= （师板书）
师：真聪明！怎样口算？
生1：20是2个十，30是3个十，2个十加3个十是5个十，就是50，20+30=50. 生2：个位相加，0+0=0，十位相加，2+3=5，所以20+30=50. 师：说的非常好。这几个加法怎样口算呢？
（板书：40+70=
46+30=
）
生1：40是4个十，70是7个十，4个十加7个十是11个十，就是110，所以40+70=110. （板书：4个十+7个十=11个十
46可以分成40和6，40+30=70，70+6=76，所以46+30=76. （板书：40+30=70，70+6=76）
生2：个位相加，0+0=0，十位相加4+7=11，所以40+70=110. (板书：个:0+0=0 十：4+7=11)
个位相加，6+0=6，十位相加4+3=7，所以46+30=76. （板书：个：0+6=6 十：4+3=7）
师：你的说法非常正确。今天老师就买气球奖励你们。
二、新知探索
1、
提出问题。
（1）老师买了8袋红气球，5袋黄气球，每袋10个，两种气球一共有多少个？红气球比黄气球多多少个？
师：现在老师记不清买了多少个气球了，麻烦同学们帮老师算算，我买了多少个气球呀？
生：80个红气球，50个黄气球
师：同学们非常棒，老师想请大家帮我解决上面的问题。
生2：两种气球一共130个。
师：非常好，但是老师还有疑问，这个130是怎么算出来的呢？
生2：8个十加5个十=13个十，也就是130. (板书：80+50=130) 师：那么老师想在请一位同学帮老师解决第二个问题。
生3：8个十减去5个十=3个十，所以红气球比黄气球多30个。
师：两位同学非常棒，他们都帮老师正确地解决了问题。
(板书：80-50=30) 师：除了刚刚两位同学的办法，其实我们还可以从80往后或往前数5个十。
2、试一试：300+900=（
）
900-700=（
）
3、填空
有两堆苹果，一堆苹果有300个，另外一堆苹果有50个。
300+50=（
）
（
）-50=（
）
（
）-300=（
）
师：同学们，括号里面应该填什么呢？
生4：300+50=350 生5：350-50=300 生6：350-300=50 师：非常好，三位同学都答对了，那么其他同学知道是怎么来的吗？
师：3个百加5个十=350；3个百5个十减去5个十=3个百也就是300,；3个百5个十减去3个百=5个十也就是50.
4、试一试：30+400=（
）
430-（
）=（
）
师：同学们今天学习的很认真，我们来做几个练习。
5、练一练
（1）课本33页
课堂活动1 说算理
（2）课本35页
8 （3）课本35页
9 三、小结
师：今天你又学会了什么？
生：我学会了口算三位数的加减法。
师：对，今天我们学习的内容就是口算加减法。（板题：口算加减法）
四、课后作业
文档信息
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5ygggwenku_3827
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关于本教案的常见问题
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