二角的初步认识优秀教案板书设计｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《二 角的初步认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

二、角的初步认识第1课时教学目标： 1、结合生活情境认识角，感受角与生活的密切联系。 2、能说出角的各部分名称，会辩认角。 3、在探索角的过程中，获得成功体验。教学重点：结合生活情境认识角教学难点：会辩认角教具、学具：

资料类型：教学教案文档

所属课文：二角的初步认识

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2018-04-16 20:31:00

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学校：平昌县界牌小学

二角的初步认识优秀教案板书设计

未知

2018-04-16 20:31:00

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关键词：二角的初步认识优秀教案板书设计

正文

二、角的初步认识

第1课时

教学目标： 1、结合生活情境认识角，感受角与生活的密切联系。 2、能说出角的各部分名称，会辩认角。 3、在探索角的过程中，获得成功体验。教学重点：结合生活情境认识角教学难点：会辩认角教具、学具：实物展示台、

三角尺、纸、活动角等教学过程：一、创设情境 1、

你知道角吗？你能说一说吗？ 2、在日常生活中经常看到各种各样的角。课件出示例1图，观察这些物体，指出那里是角。二、动手操作，建立角的概念 1、折角 ⑴你们能用这张纸折出角吗？ ⑵你们用手摸一摸角的这儿（顶点）有什么感觉？再摸一摸角的这两边，有什么感觉？学生摸一摸后，说一说感觉。（尖尖的；直直的光滑……） ⑶在学生折的角中选几个大小不同的角，贴在黑板上。你能说出这几个角，哪个大，哪个小吗？ ⑷小结：角是有大小的。 2、做活动角 ⑴如果给你一颗图钉，两条硬纸条，你能做出一个活动角吗？ ①学生试做 ②操作：听口令，变大变小。 3、认识角各部分的名称 ⑴抽象出角的图形课件：由活动角抽象成几何图形角。教师演示，学生想象：用小圆点代替图钉，用两条直直的线代替硬纸条。会

是什么图形？ ⑵介绍角各部分的名称你们想知道这个小圆点叫什么，两条线又叫什么吗？ ①看书第43页 ②反馈。板书：顶点

、边、边 4、小结：这节我们认识了什么？三、课堂活动 1、说一说生活中所见到的角。全班交流 2、课堂活动，第2题。数一数，共有几个角？ ⑴小组活动 ⑵反馈。全班交流 3、练习十第1题 ⑴小组活动 ⑵反馈。全班交流 4、练习十第2题 ⑴小组活动 ⑵反馈。全班交流四，课堂小结

关于本教案的常见问题

Q：二角的初步认识优秀教案板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《二角的初步认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

二角的初步认识优秀教案板书设计