时、分、秒公开课参赛课教案

<<时和分的认识>>教学设计

第1课时

教学内容

教科书第76例1。

教学目标

1.加深对钟面的认识,会认1分、几分、1时和几时,知道1时=60分。

2.感受1分、1时的长短,建立单位时间概念。

3.体验数学与生活的联系,激发学生的爱国热情，增强珍惜时间的观念。

教学重、难点

1.时和分的关系,1时、1分单位时间概念的建立。

2.1时、1分单位时间概念的建立。

教学工具

课件、钟表模型。

教学过程

一、创设情境，导入新课

课件出示：“嫦娥二号”卫星发射图片和文字。

师：观察图片并默读文字。这是什么图片？“嫦娥二号”卫星发射的成功，证明了中国航天科技的实力，证明了中国的快速发展，证明了中国共产党的领导是正确的，作为中国人我们应该感到骄傲和自豪。在这段文字中，有几个表示时间的词语，你能找出来吗？（时、分、秒）

师：现在我们就一起来今天我们就开始学习：《时、分、秒的认识》这一单元，这一节我们学习：时、分的认识

二、动手操作，学习新知

1.学习例1,认识钟面

课件出示钟表。

师：这是什么？钟表是用来干什么的?知道了时间，我们就可以按时间工作、学习、休息。“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”时间宝贵吗？所以我们要珍惜时间，好好学习。

(1)观察钟面,你知道了些什么? 学生1:有时针、分针,最细最长的这根针叫秒针。

教师:这根最细最长的针就是钟面上的秒针,我们一起叫它的名字。

学生2:钟面上有12个数。

(2)

观察钟面，认识大格、小格。

师：自己数一数有多少个大格？

找学生汇报。

师：我们一起来数一数。( 师拿着钟表模型 ) 师:自己数一数有多少个小格吗? 找学生汇报。

师：我们一起来数一数。( 师拿着钟表模型 ) 教师小结:钟面上总共有12个大格,60个小格。

师：

时针走1大格是（

）时。

找学生汇报。

师：2时、3时、6时分别是多少分？

分别找学生回答。

（3）1时有多长？你能举一个例子吗？

找学生汇报。

(4)认识1分和几分。

①观表思考:分针走1小格是多少时间? 走一大格是多少间? 找学生汇报。

②

那分针从12走到4一共是几分呢,为什么? )分针从12走到9呢?

③如果分针从3走到5是几分? 还从几到几也是10分呢?

同桌说说,抽生汇报. 小结:分针只要走了几小格,就是几分。

1分有多长？你能举一个例子吗？

找学生汇报。

(5)

发现时和分的关系。

①师:分针走1小格是1分,时针走1大格是1时。老师这里有一个钟面,我将拨动分针,请大家仔细观察分针和时针的走动,你能发现些什么? ②抽学生汇报观察到的分针和时针的变化

③小结:时针走了1大格是1时;分针走了1圈,是60个小格也就是60分,所以1时=60分。时可以用字母h表示,分可以用字母min表示。

师：我们学习知识的目的就在于运用，让我们用刚才学到的知识去解决一些问题吧。

三、快乐练习，拓展应用

1、时针从1走到4是（

）时。

2、分针从1走到4是（

）分。

3、5时=（

）分

4、2时=（

）分

5、120分=(

)时

四、总结回顾，巩固应用

通过这节课的学习，你有什么收获？谈一谈吧。

五、板书设计

时、分、秒的认识

1时=60分

时用h表示，分用min表示。