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Unit 2 How do you come to school 教时日期第 1 课时1、能正确、流利地朗读并理解故事2、能初步运用所学的单词和句型交流.活动内容与呈现方式初步理解on foot, by car (work in class) 师生交流，引出本文的题材，吸引学生的注意力。Tal
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- 2018-04-25 20:30:00
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- 学校：东海县李埝中心小学
Story time教学目标设计
未知
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关键词：Story time教学目标设计
正文
Unit 2 How do you come to school
教时
日期
第 1 课时
1、能正确、流利地朗读并理解故事
2、能初步运用所学的单词和句型交流.
活动内容与呈现方式
初步理解on foot,
by car
(work in class)
师生交流，引出本文的题材，吸引学生的注意力。
Talk about story time 根据板书和PPT，谈论Yang Ling, Su Hai, Mike, Liu Tao, 住在哪里，如何来学校。
Step4 A: Where does … live? Task 2 呈现刺激B: He/ She lives in …It’s near/ 材料，活far from …
A: How does …come to 用结构
school? B: He/ She comes to school by/ on …
A: Oh, I see. 1.
Read after computer (听录音，逐句跟读，注意语音语调。学生加上自己的表情和动Step5 作。）
Task 3 引发期待2.
Read together 行为，强
3.
Read in roles 化结构
4.
Read or act the story
学生活动方式
备课组意见
Talk about story time (work in pairs) 理解课文基础上，运用句型综合输出，巩固内容。
达成目标1，2
Read in many ways
Read or act (work in pairs)
学生能正确，流利的读故事
达成目标3
在理解的基础上合作表演故事
达成目标4
1.回顾板书
retell the story
…
lives in …
It is near/far from …
He/ Retell the story She comes to school by/ on …
1)Work in pairs and retell 2)Retell the story together 2. 文化拓展
What traffics do you know more? 出示各类交通工具。
1. Read Story time after the tape for 5 times. 2. Copy the new words 3 times. 3. 收集更多的交通工具。
回顾板书, 以思维导图的形式回顾本课内容
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关于本教案的常见问题
Q：Story time教学目标设计是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《Story time》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。