用橡皮筋作动力教学设计(第一课时)

用橡皮筋作动力

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教材简析

本课是《运动和力》单元的第二课，主要有三个活动组成：第一，安装用橡皮筋驱动的小车；第二，研究橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶距离的关系；第三，引导学生认识弹力，了解弹力的产生。在第一课《我们的小缆车》中，学生了解了“重力能让小车运动起来，而且力的大小不同，小车的运动速度也会有不同”。本课利用橡皮筋的弹力让车轮转动，通过轮与地面的摩擦力带动小车前进，重点研究橡皮筋的缠绕圈数与小车行驶距离的关系。

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学生分析

利用重力拉动小车简单，但让橡皮筋驱动小车是有一定难度的，也是他们乐意尝试的。

在大多数学生心中，肯定没有想过利用橡皮筋让小车运动起来的力叫做弹力，更没有去研究过弹力大小与作用时间的长短会对小车运动距离产生影响。

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教学目标

科学概念

1.知道弹力是物体形状改变时产生的要恢复原来形状的力，弹力在人们生活中有很

多应用。

2.感受到橡皮筋弹力是作用在车轴上，通过车轮的转动让小车运动的。

3.通过实验了解橡皮筋的弹力越大，作用时间越长，小车运动的距离越远。

过程与方法

1.用能顺利使用橡皮筋给小车安装动力，让小车运动起来，同时能避免车轮打滑。

2.亲历橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶距离关系的实验，并能对实验结果做出合理的解释。

情感、态度、价值观

1.感受认真实验、收集数据的重要性，认同实验结论的得出必须以证据和事实说话。

2.体验小组合作完成任务的重要性，感受和他人分享经验的乐趣。

3.感受到科学课和生活是密切联系的，生活中处处有科学。

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教学重难点

重点：弹力的概念及橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离远近关系的实验。

难点：把橡皮筋安装到小车上，并能使小车顺利向前运动。

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器材准备

学生小组：实验用小车一辆，橡皮筋几根，测量距离的皮尺或卷尺。

教师自备：实验用小车，ppt课件，铁架台，钩码，橡皮筋、弹簧、铁夹子、海绵等有弹性的物品。

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教学过程

一、了解不同动力的车子

1.PPT2-5出示图片：各种不同动力驱动的小车。让学生说说这些车分别用什么作动力？（内燃机、电动机、蒸汽机）

2.出示实验用小车，师：这辆车除了可以利用垫圈的重力拉动它，还可以怎样让它开动起来？

指名学生说。（橡皮筋、气球、小电动机、螺旋桨、发条等）

二、安装用橡皮筋驱动的小车

1. 师：今天我们一起先来试试用橡皮筋作动力的小车吧。（板书课题）

2.出示实验用小车（带轴套）、橡皮筋，提醒：这里有小车和橡皮筋，怎么把橡皮筋装到小车上呢？请一学生安装。其他同学观察，提出改进意见。

3.师建议：（1）皮筋一端固定在车架上，另一端绕在对面的车轴上。（2）为防止皮筋在车轴上打滑，可以先把它卡在轴套的小缺口上再转动车轮绕紧皮筋。（3）如果一根皮筋有点短，可以两根接在一起。

3. PPT6出示小车安装图片。教师实物演示小车安装过程，学生仔细观察。

4.分发材料，各组安装小车。PPT7出示温馨提示：（1）完成后，试一试车轮能转吗？小车能在地上前进吗？（2）有没有发现车轮在地面打滑的现象？如果有，怎么解决？（3）思考：橡皮筋的缠绕方向和小车的前进方向之间有怎样的关系？

5.反馈：（1）要让小车前进，必须朝怎样的方向绕橡皮筋？（2）怎么解决小车打滑问题？（车上装重物）

三、认识弹力

1.师：刚刚我们利用橡皮筋的力让小车运动起来，能不能给这个力取个合适的名称。（弹力）每个学生绕一绕皮筋，感受弹力。

2. 知道橡皮筋的弹力是怎么产生的吗？师出示铁架台、橡皮筋、钩码等，在讲台上演示橡皮筋挂一个、两个、四个钩码时的状态。你们能发现什么？（挂得越重，伸长越多）PPT8出示橡皮筋挂不同数量钩码的图片。师：是橡皮筋产生的弹力把钩码拉住了，这里哪一根橡皮筋产生的弹力最大？当老师把钩码拿掉时，橡皮筋怎么样？弹力还有吗？

3.PPT9出示弹力的概念：橡皮筋、弹簧这样的物体受到外力作用时，形状很容易改变，在形状改变时会产生一个要恢复原来形状的力，这个力叫弹力。

4.人们利用弹力可以做很多事情，谁能举例来说一说。（弓箭、拉力器、蹦床、票夹、席梦思床等）PPT10-11出示弹力应用的图片。

四、做橡皮筋缠绕的圈数多少与小车行驶距离关系的实验

1.师：刚刚同学在轴上绕圈时，有的绕得多，有的绕得少，你们觉得橡皮筋缠绕的圈数和小车行驶的距离有没有关系？能说得更具体一点吗？

2. 为什么你们这样推测？（越绕到后面越吃力了，说明越到后面弹力越大了）

3.PPT12出示“橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离关系的实验记录表”，讨论实验注意事项。

皮筋缠绕圈数

实验次数

1 2 3

1 2 3

1 2 3 小车行驶距离

中间数（距离）

我们的发现

（1）第一次橡皮筋绕多少圈？每次间隔几圈合适？为什么？（2）每种圈数各做3次，用皮尺量出小车行驶的距离并记录，然后取中间数。（3）根据实验数据得出实验结论并填写，思考皮筋缠绕圈数和小车行驶距离为什么会有那样的关系？（4）在操场上老师划定的场地完成本实验。

4.学生分组到场地上实验，完成实验记录表。

5.集体反馈：（1）选取两张记录表到实物投影仪上展示，并说说自己的结论。（2）如出现数据和结论和大多数组有明显不同的小组，则选取该组记录表讨论出问题的原因。

6.讨论：（PPT13出示）为什么橡皮筋绕的圈数多，小车行驶得远？绕的圈数少，小车行驶得近？（橡皮筋产生的弹力大小不一样；橡皮筋的弹力作用在小车上的时间不一样）

五、怎样让我们的小车行驶得更远

1.PPT14出示：现在我们了解了是橡皮筋产生的弹力让小车运动起来的，那么，有什么办法让我们的小车行驶得更远一些呢？

2.学生讨论方法，并说说自己的理由。（如更更好的皮筋，增加绕圈的数量；使用双股皮筋等）布置回家后利用学具袋中的小车区尝试比较一下。

六、思维延伸训练

你觉得橡皮筋动力小车和利用重力行驶的小车哪个更容易做？说说自己的理由。

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作业辅导

选择题：

（1）下面关于橡皮筋的安装方法与小车运动的说法，正确的是（ A ）。

A.橡皮筋在车轴上缠绕的圈数越多，小车行驶的速度就越快

B.橡皮筋的长度越长，小车行驶的路程就越长

C.橡皮筋在车轴上缠绕的方向与小车车轮转动的方向都是一致的

（2）像橡皮筋、弹簧这样的物体在受到外力作用时，形状很容易改变，在形状改变时它们会产生一个要恢复原来形状的力，这个力叫（ B ）。当它们恢复到原来的形状后，（ B ）就消失了。

A.弹性 B.弹力 C.反弹力 （3）在一定限度内，橡皮筋下端挂的钩码越多，橡皮筋产生的弹力（ B ）。

A.不变 B.越大 C.越小