Lesson 1课件配套优秀获奖教案

课文标题

教材版本

授课年级

课型

学校及教师

Unit4 Whose Cap Is This?

Lesson1 重大版小学英语

四年级下册

对话教学，综合运用课。

合川区南溪小学（赖辉琼）

一、整体设计思路、体现的理念

本课依据小学英语新课程标准的基本理念和合川区行知品质课堂要求设计，体现了“以学生为本、以学生为主体”的教学思想。对话故事前排除单词句子障碍，故事中学生自学，故事后表演故事，最后学生创编故事，这样层层推进的设计符合学生语言能力循序渐进的发展特点和他们的认知特点。本课设计的拓展与延伸环节让学生能把课堂学习的句型运用生活中穿着的描述上，体现了语言学习的实践性。学生通过思维导图大胆参与、自主探究、合作交流，促进了学生思维品格的培养和综合能力的提升。最后巧妙的嵌入情感态度和中华传统文化意识的渗透，展现了培养全面发展的人的思想。

二、教学内容分析

本课为重大版小学英语四年级下册单元对话教学，旨在通过故事创设真实的情境，让学生掌握服装中的复数名词，并学会谈论他人的所有物品。本课时要求学生能听说、识读、书写四个服装的单词：trousers,

shorts,

socks,

shoes，同时要掌握句型“Whose … ? It’s / They’re …’s.”，能准确区分何时回答It’s…’s.，何时回答They’re …’s.。本课内容和情节很容易引发学生的兴趣，语言简单易懂，非常有利于开展听、说、读、演方面的语言实践活动。小学中段的学生积极、活跃、表现欲望强烈，他们喜欢游戏和挑战，所以在课堂教学形式上我会把教学内容融入情景、游戏、表演和竞赛活动中，让学生们在欢乐的气氛中达成目标。

三、教学目标

1. 语言知识目标：

①掌握单词：trousers,

shorts,

socks,

shoes。

②掌握句型：能用Whose …is this\are they ?提问，能用

It’s / They’re Miss Liu’s.”简单描述物品的所有.

③能在实际情境中准确运用服装的单复数形式。

2. 语言技能目标：

①能在图片提示下听懂故事。

②能听懂课堂指令并做出反应。

③能创编对话并能合作表演。

3. 学习策略目标：

①借助图片获取信息。

②借助上下文合理推理。

③能举一反三，运用已学句型创编对话

4. 情感态度和文化意识目标：

①积极参与合作学习，敢于表达。

②通过展示增强学习英语的自信心和成就感。

③培养学生收拾整理自己衣物的好习惯并了解穿着打扮。

四、教学重、难点

1. 教学重点：

①掌握单词：trousers,

shorts,

socks,

shoes。

②掌握句型：Whose … is this\are they?

It’s / They’re

…’s.”

2. 教学难点：

①trousers的发音；用It’s / They’re …’s.描述物品所有时，单复数的区分。

②小组合作创编、表演故事。

五、教学过程设计

Teaching Progress Teachers’

Activities 1． Greeting (1)

Say “Hello”

to the students. (2)

Divide the students into several Warm up groups.

3 mins

2． Watch a vedio

1.Learn new words and sentences

(1)Learn the words: socks, shoes, trousers, shorts...

Present the (2)Practice the words sentences: Whose…are they? (呈现单词) They’re ...’s. 2.Let’s chant

10 mins

Student’s Activities 1． Greeting Purposes 在轻松的Free talk学生和老师打招呼，中进入英语课堂。激活孩放松进入英语学习环境。

子们语言。分组竞赛激起了他们的斗志和的表现

欲。为本节课的学习作好

了情感铺垫。

2．Watch a vedio 学生在音乐声中看视

频，复习并学习服装类的通过有趣的视频吸引单词。

学生的注意力和兴趣，使学生更加乐于参与课堂。

1. Learn new word and

sentences 学生通过合作学习熟

悉重点单词，在图片的引

导下理解复数单词及句通过有趣的图片学习型。

本单元的单词和句型，接

着通过有节奏感的chant

练习故事里重点句型为故

事的学习扫清障碍。

2.Let’s chant

学生通过chant 练习故事重点句型。

Activity 1: Independent study

Present the Activity 2: Team work Task1:.Listen, read dialogue and circle. (呈现对话) 10 mins

Activity 1: 1.Listen 培养学生的自学能and read,then find the owner of the cap. 力，体现学生为主体的教学生听读对话,找出帽子的主人

学理念。

小组合作学习，可培养学生积极观察、思考和创造能力，每一个孩子都能亲身体验并参与其中，让学生在互助互学中共同进步，乐于展示，感受英语故事学习的乐趣。

小老师的使用，起榜样示范作用。

Activity 2: Team work Task1:.Listen, read and circle.学生听读对话，圈出不会的单词和句子。

Task2:.Students learn Task2:Students learn picture 1and picture 2 picture 1 and picture by themselves in team. 2 by themselves in

team. And then

littler teacher teach students.

学生小组自学第一、二幅图,小老师教读。

通过微课直观形象的让学生明白故事表演的形

式。

2.

Practice the 2.Practice the

dialogue in groups dialogue in groups

Make a new （1）老师给出可供选择的（1）组长安排成员分工

dialogue 图片

（2）小组创编故事并练习

(创编对话) （2）老师巡回指导

表演。

13 mins

小组展示，每一个孩

子都能亲身体验并参与其

3．Act out the story 中，培养学生在情境中运3．Act out the story group by group。

用英语的能力。

小组来展示

group by group。

老师播放微课视频。

学生观看微课视频。

Activity 3:Show time 1.

Watch a video Activity 3:Show time 1.Watch a video 1.

Watch a cartoon 老师播放皇帝的新装的视频，进行情感教育和文化意识的渗透。

1. Watch a cartoon 学生看视频感受其蕴含的哲理。

Extension 3 mins

2.Give tips to students.

2. learn to dress themselves correct.

Prepare for interesting 1.Make some clothes homework. by yourselves. 1.自己动手制作衣服。通过视频，对学生进行情感和文化意识的教学。

Homework 1mins

2.Make a Eco Chic Fashion Show.

2.创办一个环保时装秀

五、板书设计

有个性，有新意并且贴近生活的作业让学生热爱生活，热爱学习。

Whose Cap Is This?

Whose cap is it? It’s Miss Liu’s.

Whose socks are they? They’re my socks.

trousers shorts

Shoes socks