2 运动的快慢教案范文

教学内容：苏教版小学科学四年级下册

第四单元《无处不在的力》第1课

力在哪里

于亚娟 一、教材简析：

本课指导学生在对日常生活中的力的经验与体验的基础上，进一步认识、发现有关力的科学规律，突出“力有大小和方向”两个基本要素。概念的建立是靠学生的各种活动来完成的。因此，组织、引导学生动手做和在做中思考分析是本课教学活动的重点。只有学生亲身经历了各种活动，才能在具体的感性经验基础上获得力的基本概念。

二、教学目标：

（一）过程与方法：

1、能够搜集事例，感受到生活中的力无处不在

2、通过一系列活动，探究力对物体运动和形状的影响，力有大小和方向。

（二）知识与技能：

1、知道力的普遍存在。

2、知道力对物体运动和形状的影响，力有大小和方向。

（三）情感、态度与价值观：

喜欢进行科学探究活动，并从中体验和感受到乐趣。

三、教学重点与难点：

重点：认识力有大小和方向。

难点：体验力的普遍存在。

四、教具准备：

教师准备：磁铁、回形针

学生准备：玻璃球、橡皮泥、小车、陀螺、橡皮筋、气球等。

五、教学过程：

1

（一）、

魔术导入，激趣揭题。

1、谈话：同学们，你们喜欢魔术吗？（喜欢）老师给大家表演一个，想看吗？（想）我会让回形针“跳舞”。你们信不信？（生1：相信。生2：不信。生3：不回答。）

2、教师进行魔术表演，说清对学生的要求，学生进行猜测。

3、提问：是什么让回形针“跳舞”的呢？（学生回答各自的猜测后教师翻转纸板。）学生悟然——（磁铁）磁铁对回形针施加了一种力才能使它“跳舞”，这种力应该叫——磁力。（教师适时停顿，由学生回答。）你能看见吗？（看不见）

4、揭题：这种力我们看不见，但我们确确实实可以体验到和观察到它作用在物体时产生的效果。那它在哪里呢？这节课我们就一起来研究《力在哪里》。（板书课题）

（二）、找生活中的力。

1、举实例，总结力。

提问：力在哪里呢？大家想一想，在我们的生活中，哪里需要力呢？

2、学生回答。

师：看来，在我们的周围到处都有力的存在。老师这里也有一些图片，大家仔细看一看，里面有没有力？

3、出示图片：

（1）姚明灌篮的图片。

师：认识他吗？

师：大名鼎鼎的姚明，中国人的骄傲，这里有力的存在吗？

师：大家看的真仔细！

（2）举重图片

师：是什么使杠铃举过头顶？

师：浑身充满了力量。

（3）射箭图片

2

师：这里有力的存在吗？（拉动弦会产生弹力，把箭射出去。）

师：对有弹力。

师：这些力两个物体直接接触了吗？（接触了）而磁铁让回形针“跳舞”时两个物体直接接触了吗？（没有）这说明力有两种形式，一种是：两个物体直接接触，一种是：两个物体没有接触。

（4）、同学们知道的可真多啊！课外知识真丰富。

课件出示

谁知道下列各是哪种力？

①为什么球被压瘪了还能恢复到原来的形状？

②为什么捏紧了刹车就能把自行车停下来？

③为什么船可以浮在水上？气球可以飞上天？

④硬果壳为什么会裂开？

（5）、总结：以上这些现象都说明了力的存在，你能用最简短的一句话说说“力在哪里”吗？（生1……生2……生3：力无处不在。）板书：无处不在。

（三）、自由探究力的作用

1、关于力，你想知道什么问题？

什么是力？（一种物体对另一种物体产生了作用，就叫力）？力对物体运动、物体形状有什么影响？力有大小吗？力有方向吗？……

2、游戏验证

（1）师：力无处不在，那么它有什么作用呢？请同学们把玩具拿出来，自由地玩手中的玩具，边玩边思考：力有什么作用呢？看谁发现的最多。下面我们就尽情地玩起来吧。

（2）学生在小组内玩玩具，也可以互相交换玩。

（3）师：很多同学已经迫不及待地要说说自己的发现了。请收拾好玩具，认真倾听别人的发现，看他的发现与自己的发现是不是一样？如果你有新的发现，要及时进行补充。

3

（4）师小结：同学们通过自由地玩，发现了力可以改变物体运动的快慢和方向，还可以改变物体的形状。真不简单！为了奖励你们，我们再来做个游戏好不好？

（四）、分组游戏，探究力的要素。

1、玩打靶游戏，课件出示游戏规则。

生朗读游戏规则，其他同学听好要求。

2、师：游戏规则听明白了吗？想一想，这个游戏怎样做才能得高分？

生：用力要得当。

师：能不能说详细一些？

生：要掌握力度。

师：力度怎样掌握？

生：力不能大了，也不能小了。

师：游戏时还要注意什么？

师：组内小声交流，记录员要做好记录，组长要安排游戏的顺序，做完之后，要向老师示意，祝同学们个个获得高分。

3、生分组游戏，师观察巡视。

4、各组长汇报，全班师生用心听。

师：全班的最高分是多少？有那几位同学，请站起来。请他们介绍一下获胜的经验，要仔细听，他们说的方法是不是同你的一样。

师：在这个游戏中，我们知道了力有大小和方向。

5、①、谈话：通过上面的学习，我们对力已经有了初步的认识和理解，接下来我们玩一个和力有关的游戏好不好？

②、同桌比赛掰手腕，比一比谁的力气大。教师说清游戏规则。

③、学生汇报，请赢的同学说为什么会赢，输的同学说：为什么输。

④、总结：这说明力有——大小

。 （板书）

4

2、我们要想知道刚才赢得同学有多大的力呢？就需要用仪器来测量。我们实验室常用的测量力的仪器是弹簧秤。力的单位是牛顿。

师进一步解释：1牛顿就是我们拿起两个鸡蛋所用的力。好，下面我们就来认识弹簧秤，并学习用法。

课件展示。

学习了弹簧秤，下面我们用弹簧秤测出一个钩码的重量。学生测量并填写记录单。

汇报结果。

（五）巩固深化，

①这个人在干什么？

羽毛球被打出去后，受到哪些方向的力？

地球对它会产生向下的吸引力，所以打出去的羽毛球最后会落在地面上。

②运动中的帆船受到哪些方向力的作用？

③思考：小车为什么没动？门为什么没动？

因为左右的力大小相等，互相抵销。

（六）、总结延伸

谈话：同学们的表现真得让我感到意外和惊喜，最后老师想问问同学们通过这节课的探究学习，你获得了关于力的哪些知识呢？

这节课我们就上到这里，下课！

板书设计：

1、

无处不在

作用

能改变物体的运动快慢和方向

力在哪里

5

能改变物体的形状

力有大小

（单位：牛顿）

6