二角的初步认识教学设计(第一课时)｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《二 角的初步认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

角的初步认识一、教学目标：知识与技能：1.结合生活情景，使学生初步认识角，知道角的各部分名称。 2.初步学会用直尺画角，比较角的大小。过程与方法：通过观察、具体操作等教学活动，培养学生的观察能力操作能力。情感态度价值观：在教学活动中让学生感受数学的乐趣，知道数学与生活息息相关，增加学生学

资料类型：教学教案文档

所属课文：二角的初步认识

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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2018-05-21 15:46:00

来源学校

学校：垫江县箐口小学校

二角的初步认识教学设计(第一课时)

未知

2018-05-21 15:46:00

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关键词：二角的初步认识教学设计(第一课时)

正文

角的初步认识

一、教学目标：

知识与技能：

1.结合生活情景，使学生初步认识角，知道角的各部分名称。 2.初步学会用直尺画角，比较角的大小。过程与方法：

通过观察、具体操作等教学活动，培养学生的观察能力操作能力。

情感

态度

价值观：

在教学活动中让学生感受数学的乐趣，知道数学与生活息息相关，

增加学生学习数学的积极性和自信心

二、教学重难点

重点：使学生初步认识角，知道角各部分名称。

难点：根据角的特点辨认角。

三、教学过程

（一）、谈话引入：

师：同学们，你们喜欢交朋友吗？今天我们要认识一位新朋友，它的名字叫角。（板题—读题—激励）在真正认识角之前我们先来看看本节课的学习目标。（师出示学习目标）知道了学习目标后，同学们是不是迫不及待地想认识这位朋友了，可角有点调皮，它躲在了校园情境图（教师课件出示）今天这节课我们就一起来认识角这位新朋友。

（二）、观察实践，探究新知:

1、（出示课件）校园情境图。

师：请仔细看图，你了解到那些信息？（学生反馈信息，有的同学在做操、有的踢球、老师带着三角板准备上课、老爷爷用剪刀修剪花木......）

师:校园里真热闹，你们能找出我们刚刚认识的新朋友角吗？

（生说出自己找到的角）

过渡：同学们观察的真仔细，在图中发现了这么多的角，角就是这样的，大家看清楚了吗？

2、（出示课件）生活中的角。

A、生观察发现角。

B、师介绍角。

过渡：刚才我们在校园里找到了许多角，在生活中认识以一些角，你们能从身边找到那些角？

（生举例）

3、摸角。（把折好的角，用手摸一摸，感受感受。并指明说，你摸的是角的什么地方？有何感受？）

4、折角。（学生用准备好的不同形状的纸试着折一个角，折好了把角举起了，让大家欣赏。并指明说你是怎样折的？看你折的角有几条边、几个顶点？）

根据学生的回答引导学生总结出角的特点：一个角有一个顶点，两条边。

5、巩固练习。

（课件出示：慧眼识角下面的图形中，哪些是角？哪些不是角？）

6、学儿歌《判断角的儿歌》

7、认识直角

8、达标拓展：在周围找角

（三）、课堂小结：

同学们这节课还真学到了不少知识，谁愿意来说说你都有哪些收获？对自己的表现满意吗？

关于本教案的常见问题

Q：二角的初步认识教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《二角的初步认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

二角的初步认识教学设计(第一课时)