整十、整百数的加减公开课教案

整十、整百数的加减

教学目标:

1.结合具体情景让学生感受三位数加减法与生活的密切联系。

2.体验整十、整百数加减法计算方法的多样化，能正确地口算整十、整百数的加减法。

3、结合具体情景，发展学生提出问题，解决问题的能力。

4、让学生在独立思考的基础上加强交流，体验与同伴合作学习的快乐，培养合作交流的意识. 教学重点: 1、整十、整百数加减法的口算方法。

2、对"相同单位的数相加减"这一算理的理解。

教具准备: 课件

教学过程:

一、引出课题

教师：同学们，喜欢旅游吗？

生：喜欢。

师：你们到过哪些地方旅游，和我们一起分享下吧。

生：自由发言。

……

师：老师给大家介绍一个地方——上海，中国东方最大的城市，哪里可美了，你们想去吗？

生：想。

师：老师也想。那我们怎么去呢？请孩子们开动你的小脑袋想想我们怎么才能到上海？

生：我们可以坐船从重庆沿着长江到上海的，沿途欣赏美丽的长江三峡。

师：你知道从重庆坐船到上海要经过哪些城市吗？我们一起来看看长江航线示意图。

教师：从图上你知道了哪些信息？根据图上的信息你能提出哪些数学问题？

生：

师：要解决这些问题我们要用到三位数的加减法的知识。今天我们就来一起探讨

板书课题：整十整百数的加减。

二、教学新课

1.教学例1 （一）情景导入，激发兴趣

教师：师：同学们，今天老师要告诉你们一个好消息，咱们的好朋友淘气要搬新家了，我们一起去买些气球帮他装饰一下新家吧。

生：好

（二）自主探究，交流算法。

1、根据图上提供的信息，提出数学问题。

师：可是我们在买气球的过程中遇到了这样的问题。（出示第31页的情景图）学生根据图上提供的信息，提出数学问题。

学生可能提出：

两种气球一共有多少个？

红气球比黄气球多多少个？（或者黄气球比红气球少多少个）

2、探索方法：让我们一起来解决这些问题！

两种气球一共有多少个？

（1）你们能列出算式并算出结果吗？指名回答。

（2）板书：80+50=130。

（3）小组讨论：计算“80+50=130。”你用什么好办法算出来的？先独立思考，后小组交流。

（4）各小组展示算法。你们小组有什么好办法？

学生可能回答：

8个十加上5个十等于13个十，也就是130。

8袋加上5袋共13袋，每袋10个，13个十就是130。

从80开始，往后面接着数：90，100，110，120，130。从50里面分1个20出来，80+20=100，100+30=130。

教师：同学们真能干，用前面学习的知识找到了这么多的口算方法。

(5)、试一试：刚才同学们想出了这么多的方法，请用你认为最简便的方法算一算其余两道问题，独立解决，集体订正。

50+90 =

70+60 =

教师：红气球比黄气球多多少个？（或者黄气球比红气球少多少个）又该怎样列式呢？

（1）你们能列出算式并算出结果吗？指名回答。

（2）板书：80-50=30

（3）小组讨论：计算“80-50=30”你用什么好办法算出来的？先独立思考，后小组交流。

（4）各小组展示算法。你们小组有什么好办法？

学生可能回答：

8袋减5袋等于3袋，也就是30。

8个十减5个十等于3个十，也就是30。

想加法做减法，因为30+50=80，所以80-50=30。……

(5)、试一试：刚才同学们想出了这么多的方法，请用你认为最简便的方法算一算其余两道问题，独立解决，集体订正。

70-60 =

90-20 =

提问：怎样口算整十数的加减法？

教师在学生回答的基础上进行小结。

(6)、试一试"300+900= 900-700=

2.教学例2 （1）出示例2主题图：水果店运进一批苹果，堆成两堆。

根据主题图，你能提出哪些问题？怎样解决这些问题？

（2）根据学生的回答，重点解决以下问题：

水果店一共运进多少个苹果？

学生解答后，说一说是怎样想的。

学生可能回答：

从300开始，一十一十地往后数，数5个十，即350。3个百加5个十，即三百五十，也就是350。……第一堆苹果有多少个？第二堆苹果有多少个？（方法过程基本同上，略）

三、实践应用，体验成功

1、师：孩子们，我们成功的为淘气的新家买到了气球，淘气为了感谢大家，说了

“只要你有足够的智慧答对以下的题，你将有机会得一份礼物，如果你也想获得，请积极开动脑筋”。

2、翻书到31页，在书上完成试一试，学生完成后，指名学生汇报，其他学生订正。做完后教师要强调，口算时请注意相同位上的数才能相加减。

四、游戏激趣，知识巩固

1、速算比赛

（1）我们班的孩子算得又对又好，可谁最快呢，这份礼物该给谁呢？接下来让我们在速算比赛中决一高下吧．计时1分钟，看谁算得又快又准。

（2）学生进行１分钟速算，同桌互判。

（3）同桌互相评价。

2、你说我算

师生互动：还想继续吗？我这里有很多数学问题，谁来抽一张？

同桌互动：你想抽一张吗？每一桌的信封里都有几张卡片，你抽一张，同桌也抽一张，比一比谁说得多。

五、自我评价

这节课学完了，你们有什么收获呢？请自我评价一下吧。

六、课堂小结

这节课学习了什么？你有什么收获？