Unit 1 I want a hot dog, please.PPT及专用教学设计内容

教学目标：

知识目标

词汇：hamburger, cola, dollar , cent, enjoy

句型：1. What do you want? I want…

2. How much is it? It’

s…

能力目标：运用所学语言结构在快餐店点餐。

情感目标

帮助学生明确学习目标，培养学生自主、合作的学习方式。

培养学生熟悉生活，对生活中常用句子的理解和运用。

教学重点：

What do you want? I want a hot dog, please. How much is it?

It is thirteen dollars and twenty-five cents.

教学难点：

使学生懂得如何在西式快餐店用英语点餐。

教具准备：

课件；点读机

教学过程：

Step1:Warming-up

1．Greeting.

2．Listen and do. T: Stand up/Turn left/Turn right…

Ss: Do the actions．

（设计意图：师生互致问候，沟通感情；Listen and do激发学生的情趣。）

Step2:Presentation

1．教师出示一些食物的图片，里面包含hamburger和hot dog,教师问：What do you want? 引导学生用：I want…回答。教师通过one by one接龙式让学生快速站起来读。

2.

教师又出示可乐的图片,T: What is this? Ss:可乐。T: Yes, this is a cola.

3.

教师利用汉堡和可乐的图片问：“How much is it? 总共多少钱？”Ss:＄13.25. T: Yes. It is thirteen dollars and twenty-five cents. Ok, now enjoy your meal. 又引出“cola、dollar、cent、enjoy”用同样的方法教授, 通过提问的方式抽查学生掌握的情况。

(设计意图：创设情境学习新知识，学生学起来轻松、愉快，为新课作铺垫。)

Step3: learning the text.

1.活动2（Listen, point and find “I want…”）

T: Boys and girls, do you like hamburger? Ss: Yes．

T: I like hamburger too．Do you like cola? Ss: No(Yes)．

T: Ok, now let′s look at activity 2.

Who are they? Can you guess what are they doing?（出示本课挂图）

2.

教师播放第二遍录音，要求学生画出不懂的句子和单词。

3.

播放第三遍录音前，教师要求学生带着问题去听，如

①

Is a hot dog really a dog?

②

What does Daming want?

③

How much is it?

4.

再播放录音，每句停顿，请学生跟读并模仿语音语调，以提问的方式解决问题。

5.

学生读SB活动2的对话。

6.

把全班分成四人一小组，分别扮演Simon、Daming、Simon′dad 、Cashier的角色朗读课文。

(设计意图: 为了让学生能够更好地朗读课文，运用对话，教师的指导作用是相当重的。同时表演不但可以锻炼学生的胆量，给学生展示的机会，还可以给学生提供自由拓展的空间，教师应给予学生充分的鼓励。) [777 7. Activity 3 (Listen and say)

a. 引出重、难点

T: (出示图片)What do you want?

S1: I want a hamburger．

S2: I want a cola．

S3: I want a hot

dog. S4: I want….

T: How much is it?

Ss: It is thirteen dollars and twenty-five cents.

b. Practice

教师拿出词卡cola、hot dog、dollar、cent．

①

播放录音，教师带领学生朗读这几个单词。然后教师随意抽取卡片，请学生朗读上面的单词。最后个别抽查，并以小贴画作为奖励。

②

两人一小组或同桌之间练习对话,然后请自愿表演的小组上台表演，并以小贴画作为奖励。

8. SB activity 4

a. 教师利用多媒体课件呈现SB Part 4 (Ask and answer)的图。T: What can you see? What are they doing? 请学生观察并作答。

b. T: What do you want? (鼠标指向任意一幅图)

Ss: I want …please.

T: How much is it?

Ss: It is

Step4: Practice

把讲台布置成快餐店的柜台，邀请自愿者站到讲台后扮演服务员，再邀请几名学生上前扮演顾客，表演点餐的过程。为了鼓励下面的学生积极参与，教师可以提出问题：“What does he/she want?”请全班同学抢答。

(设计意图: 对所学知识进行进一步练习，让学生把所学知识真正的得到运用，突破本课的重、难点。)

Step5: Summary

哪位同学能讲讲如何在西式快餐店用英语点餐呢？

（设计意图：对所学知识进行巩固、复习，

深化对课堂教学的理解。）

Step6：Test （翻译）

hamburger cola dollar

cent enjoy

I want a hot dog, please.

How much is it?

It is thirteen dollars and twenty-five cents.

（设计意图：检测学生本课的掌握情况，并及时的查缺补漏。）

Step7: Homework

运用今天所学知识用英语写一段在快餐店点餐的对话。

（设计意图：

进一步巩固本课的重、难点。）

板书设计：

Module 1Unit 1 I want a hot dog, please.

What do you want?

I want a hot dog, please.

How much is it?

It′s thirteen dollars and twenty-five cents.

本模块主要在学生掌握以前的有关食物名词的基础上，学习hamburger hot dog 等单词。并能就这些单词学习What do you want to eat/drink? I want to ____ . 等句型。在

教学中由于这个班的学生两级分化的现象明显，同时也为了照顾更多的差生，我先和学生一起对所学过的有关food 和

drink 的单词进行了归类总结，目的是为学生进行句型操练扫清障碍。但是效果却很不明显，因为学生识记单词的能力差，有部分学生学习态度很不端正，这样在进行学生之间互动时，一些学生张不开嘴，给我的教学的顺利进行带来了一定的困难，不过，我还要提醒自己不能气馁继续努力，耐心对待每一位学生，使他们在不同程度上英语成绩有所提高。

这一模块主要复习有关食物的单词以及重点句型What do you want to eat/drink? 和How much is it？这部分内容对学生来说并不难，但是我还是不敢放手交给学生来自学，总想把知识点归纳好呈现给学生。但是我在教学的时候发现学生完全可以靠自己的能力归纳总结本模块的重点内容。在回想我们学过的有关食物的单词的过程中，学生不仅能说出多种有关食物的单词，而且能够拼读出大部分单词了。在复习旧单词的基础上自然引出了新单词hamburger和cola。然后我带领学生一起走进了restaurant。在观看菜单的同时引导学生复习了重点单词。同时引出了如何用英语点餐What do you want to eat/drink?和How much is it?在开火车的游戏What do you want?S1: I want A. S2: I want A和B.对新句型进行了机械操练，接着在角色表演服务生和顾客的活动中运用了新句型。在第二课时中我则让学生在第一课时学习的基础上，自己处理了课文内容的学习。学生当小老师的效果也出乎意料的好。同时我也体会到只要基础知识（新单词和新句型）掌握牢固了，学生的课文学习才会感觉到轻松愉快。