Lesson 1教学设计和教学实录

教学设计基本信息

所用教科书

书名

所教年级

设计主题

Unit 3 What's Your Number？

三年级

单元课时

义务教育教科书

小学英语(三年级起点) 重庆大学出版社

所教册次、

上册第三单元第一课时

教学背景分析

教学内容分析：

本课时是重大版小学英语三年级上册第三单元的第一课时，主要教学0-5六个数字，要求发音准确、吐字清晰。其中zero、three、five的发音有一定的难度，是需要突破的难点。本课时学习之前，一、二单元学习了一些简单的招呼语和课堂用语，为本课时的学习打下了一定的基础，而本课时的内容对于本单元的学习来说也是一块“敲门砖”。

学生情况分析：

三年级的学生本学期才刚刚开始接触英语这一门学科，他们对英语有极大的好奇心和兴趣，渴望得到老师的认可。在本课时之前，学生已经学习了两个单元，能够用英语进行简单的寒暄，也能听懂基本的课堂用语。本课时主要学习0-5六个数字，部分学生在日常生活中已经有不同程度的接触，少数学生还在外面的培训机构学习过，所以大部分学生有一定的基础。三年级的学生们喜新好奇，求知欲强，对于新鲜的事物有着浓厚的兴趣和探究欲望，特别喜欢课堂上的游戏活动。

教学目标分析

（一）

语言知识目标

1.掌握本课时重点单词，即能听懂、会说、认读zero、one、two、three、four、five这6个数字单词，要求发音准确。

2.基本理解What’s your number，并用英文数字进行作答。

（二）语言技能目标

1.能够根据所学，用英语流利地说出生活中常见的数字，如常用号码、车牌号等。

2.能听懂简单指令。

3.在教师的指导下，能运用所学完成课堂游戏。

（三）情感态度目标

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1.通过有趣的游戏环节，能体会学习英语的乐趣，乐于说英语，愿意用英语进行交流。

2.熟知一些生活中有可能会用到的电话号码。

3.通过完成算式达成学科整合。

（四）学习策略

培养学生合作意识、竞争意识和集体荣誉感，在课堂交流中善于倾听，积极思考，提高学习效率，增强学习效果。

（五）文化意识：了解英语的语言表达，体会不同语言的魅力，促进心智发展。

教学重点、难点分析

重点：重点词汇及句子的听、说、认读，要求发音准确。

难点：在课堂操练中灵活运用所学；zero中“o”、three中“th”、five中“v”的发音。

教学过程设计

步骤1：Warming Up 1.师生用英语寒暄互动。

2.为学生分组，解释小组竞争规则。

设计意图：通过以上两个活动，拉近师生的距离，营造英语学习的气氛，调动学生学习英语的积极性，培养学生的竞争意识。

步骤2：Lead-in

播放数字视频，教师和学生一起跟着视频边说边做，引出本课主题：number

设计意图：用视频导入本课主题，更能调动学生的积极性和学习兴趣，活跃课堂氛围。

步骤3：Presentation 1.设置情景：6个数字宝宝出游，数字1-数字5依次上车，利用课件依次出示数字1-5，学习5个数字单词

T：Today,we have six number babies, and they will have a nice day. Listen, the train is coming. But, where are the numbers? Oh, look, the first baby is coming! who’s this? Ss：1 (one) T：Yes,it’s one! 教读单词one，然后用相同的方式依次引出two、three、four、five进行教学。

2.通过哭声引出“迟到”的数字0，学习zero

3.课件出示数字0-5，总述0-5都是number，教读number，并通过认读number one、number two、number three、number four、number five、number zero进行巩固。

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步骤4：Practice 游戏：

1.找出丢失的数字

课件出示数字，让学生发现丢失的数字，请一名学生找出丢失的数字（该数字卡片已经事先藏在班上一名学生的课桌里）。

2.用数字完成拍照：教师先出示自己用数字完成的自拍，再请学生到讲台利用数字摆造型。

3.Lucky number：教师拿出一个箱子，里面装有0-5的数字卡片，先让组长上台抽取自己的号码，每个组长抽取之后教师都用“What’s your number”询问，并引导学生回答，由此引出句子“What’s your number”。然后依次让每一组的学生从纸箱抽出一张数字卡片（学生不能从外面看见箱子里面的卡片）为自己的幸运数字，抽取时教师都要依次询问“What’s your number”，并引导学生回答。最后教师随机选择几名学生用“what’s your number”进行对话。

4.chant：（配节奏感强的音乐）

自编chant：Number,number,what’s your number One,one,one one one number,number,what’s your number Two,two,two two two two number,number,what’s your number Three,three,three three three number,number,what’s your number Four,four,four four four ......

教师先跟着音乐师范，再让学生一起加入，然后加强难度，教师引导让抽到相应数字的同学边说边站起来，最后升级到教师不引导，让学生自己跟着音乐边说边做。

设计意图：“找出丢失的数字”主要是为了突破本课时的难点单词zero、three和five，这个游戏可以让学生反复操练这几个单词；“用数字完成拍照”是由我平时喜欢自拍联想到的，本班的学生大部分活泼好动、表现欲望强、有表演天赋，拍照环节可以让他们利用本课时所学发挥自己的想象力和创造力；“chant”环节配乐能让学生瞬间有动起来的冲动，更能激发学生的积极性，而且能达到反复操练词句而又不显得枯燥的效果。在欢快有趣的游戏活动中学习英语，寓教于乐，极大地提高学生学习英语的兴趣和积极性，同时，通过游戏活动，提高学生的课堂参与度，反复巩固所学单词。

步骤5：Extension

1.完成算式：先完成纯数字列出的算式，在完成由英语单词列出的算式。

2.教师展示一些生活中常见的带数字的事物。

3.了解一些应急拨打号码。

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设计意图：将本课时所学与日常生活、学科进行有效的联系与整合，并介绍一些应急拨打号码，培养学生的综合素养，对本课时所学也是一个延伸拓展。 步骤6：Conclusion

统计各组获得的苹果数量。

步骤7：Homework

1.回家跟家长和亲戚朋友介绍今天的六个数字宝宝。

2.搜集生活中还有哪些带数字的事物，哪些有数字的地方

6.教学评价设计

评价内容：

评价学生的课堂表现情况，激发学生的学习积极性，让学生在评价过程中反思自己的学习行为，调整自己的学习策略。

评价方法：

在本堂课中，运用小道具苹果和苹果树，自评、小组评、教师评相结合。

1.教师评：以表扬为主，做到客观、公正、热情、诚恳。对于学生的正确回答，边竖起拇指边说：Good. / Excellent. / Well done. 对于错误的回答，可说：Don’t worry.

Try again. 2.学生自评：学生在本节课结束后要对自己的学习情况进行回顾和总结，总结自己的收获和需要改进的地方。可自己独立完成，或与同伴讨论，也可以和家长交流。

3.学生互评：对于课堂表现出色的学生，教师带领其余学生对其进行口头表扬。

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