17. 关节教学设计一等奖

17.关节

【教学内容】

三年级下册第四单元第十七课

【教学目标】

1．能提出与关节有关的科学问题；能应用已有知识和经验对关节的连接方式进行猜想与假设；能通过探究活动验证自己的猜想与假设是否合理、正确。

2．能积极参与探究关节的活动，愿意与小组同学共同合作探究，乐于用所获得的关节知识进行自我保健及做好宣传。

3．认识关节，知道肩关节、肘关节、腕关节、髋关节、膝关节、踝关节六大关节的名称，了解所在位置及其作用；了解关节的卫生保健知识。

【教学重难点】

教学重点：在合作交流中，知道关节的特点和作用。

教学难点：在观察的基础上，独立完成关节的连接方式及其作用的研究。

【教学准备】

教师准备：课件；演示用具：人体骨骼模型；人体外形图。

学生准备：课前了解有关关节的知识

【教学过程】

一、创设情景，提出问题

（1）播放视频：魔幻手指

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视频看完了，说说你的感受吧! (2)手指为什么会这么灵活呢?通过今天的学习，你会揭开其中的秘密！

二、引导学生通过活动发现关节。

1、你们平时都喜欢哪些运动？

（1）找两名学生上来做动作，让学生仔细观察完成动作的过程中。他身体的哪些部位发生了弯曲、伸展？将手中的标签贴在那个部位上。

（2）学生贴标签

2．观察贴标签的部位，初步发现该部位的特点。

（1）贴标签的部位与身体的其他部位有什么不同呢？这些部位有什么共同特点呢？

（2）让学生通过摸一摸，动一动等形式进行体会（学生猜想，自由回答）

（3）学生交流：贴标签的部位有什么共同点

3、认识关节

（1）出示人体骨骼模型：通过人体骨骼模型我们可以更直观的看到：这些部位都是骨与骨相连接的，骨在这些部位可以活动。

(2) 出示课件：人体骨骼由三种连接方式，一种像人的颅骨骨这样紧紧连接在一起，不能活动；像脊柱这样可以稍微活动的骨连接叫半活动的骨连接；而像多数骨连接是可以活动的，我们通常所说的关节就是指这些活动的骨连接。今天

(3)出示课件：骨通过关节连接在一起，骨在关节处可以活动。这节

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课，我们就来研究关节。板书课题：关节

三、认识六大关节及其作用。

1、学生通过体验活动找关节。

（1）找一找：身体哪些地方还有关节呢？

（学生活动，给学生充分的活动时间。教师在黑板上贴出人体外形图。）

（2）汇报发现。

（1）让学生把自己找到的关节说给同伴听一听。

生汇报时，教师引导学生说出关节所在的部位，给关节起名字。

（3）指认关节

老师说关节的名称，看谁能快速找到自己身体上的这个关节。

学生活动，同位互相指认。

（4）初步认识六大关节结构：观察图片，连一连。

2.认识六大关节的作用

（1）观察指导。

思考：这六个关节，分别能完成哪些动作呢？

让学生看桌上的实验记录单，每个小组有两个关节的研究任务，让小组的同学先来研究这两个关节分别能完成那些动作，并填写好你们组的实验纪录单。

（2）学生活动。

（教师参与学生活动，提醒学生注意比较关节的不同。）

（3）学生汇报活动结果。

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（4）活动小结。

师生共同小结：关节不同，活动的方式就不一样。

3、猜测关节的连接方式。

（1）提问：关节的运动方式为什么会不一样呢？这和关节的连接方式有关。

关节是怎样连接的呢？

（2）学生进行猜想假设，小组内讨论

（3）课件展示：各个关节究竟是怎样连接的。

四、总结概括，抽象提升

1.进一步感知、体验关节的作用。

(1)人的各种运动，都是多个关节的协调活动才完成的。如果人没有关节，会怎么样呢？

(2)生进行猜想，并现场进行尝试：绑定某个关节，进行运动。

(3)活动尝试后学生谈感受，再次体会关节的重要作用。

2.探究关节的保健

（1）我们应该怎样保护我们的关节呢？

（2）学生谈想法

（3）出示课件：脱臼、痛风等现象。

3、师做总结.科学健身，合理饮食，关节才能灵活健康。

五、巩固应用，拓展提高

1、跟随《健康歌》活动各关节。

2、思考：关节是怎样带动人体骨骼活动起来的呢？

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