17. 关节获奖说课稿

关 节

教学内容：九年义务教育五年制小学教科书自然第五册“关

节”。

教学目的：⒈通过本课教学，要求学生记住人体6个大关节的名称，并能在自己的身体上正确指出这些关节；知道关节的作用是把骨连接在一起，使骨能活动。

⒉培养学生的观察能力（观察人体关节的分布形态及作用）。

⒊向学生进行关节的卫生保健教育。

教学重点：能在自己身体上正确指出人体6大关节并说出该关节的名称。

教学难点：记住人体6大关节的名称和所在位置。

课前准备：挂图或投影片------人体关节、肘关节的结构。

教学过程：

导入新课

⒈提问：上节课我们学习了骨骼，同学们想一想什么叫骨骼？它有什么特点和作用？同学们回答的很好。

在想一想人体骨骼是不可分割的一个整体吗？

回顾旧知识

⒉谈话：我我们学习了人的身体内共有206块骨头组成，那么你们知道这206块骨头是怎样组成一个整体的？（出

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示题目）

⒊讲述：人体的骨有不同的连结方式。有的骨是紧紧连结在一起的，不能活动。例如：头顶的骨（脑颅骨）；有的骨连接处只能稍微活动。例如：构成脊柱的脊椎骨；多数骨是通过关节连接在一起的，可以活动。在这节课里，我们学习关于关节的知识。

学习新课

⒈指导学生认识人体的主要关节。

⑴谈话：活动活动自己身体的各个部位，说一说人体哪个部位有关节。

⑵讲解：（出示人体关节图）

①人身体有很多关节，在这节课里我们要认识几个较大的关节：肩关节、肘关节、腕关节、髋关节、膝关节、踝关节。（教师一面讲解一面指出自己身体的相应关节，然后再指出图上的相应关节。关节的名称要板书）。

②关节的构造不完全相同，一般来说，在关节处，一根骨的顶端向内凹，形成关节窝，另一根骨的顶端向外凸，形成关节头，关节头正好嵌在关节窝内。这样，在这两根骨的连接处就可以活动了。

⑶练习。

①学生照图摸自己的几个大关节，记住这些关节的名称。

②让学生复述关节的名称，并在实验报告单上画出这些关节。

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⒉指导学生认识关节的作用。

⑴讲述：我们已经知道了人体的几个大关节的名称。现在，活动一下身体，我们可以感觉到人体上有好多地方的

关节是可以自由活动的。（你能用笔出来吗？）

⑵学生观察。

⑶汇报观察结果。

⑷教师小结：通过以上观察我们可以知道，关节的作用是把骨连接起来，使骨能活动。由于关节的结构不完全相同，关节活动的形式也不完全一样。

如果这些自由活动的关节不能自由活动了，会出现什么样的情况呢？分组实验，体验一下关节被绑住之后做这些动作与原来相比较有什么不一样。

实验探究1 —体验关节的作用

仿照课本第5页的方法

，用木棍、胶带或绳子，将可以自由活动的关节固定起来，再按要求做各种动作，体验关节的作用。

然后得出结论：如果没有关节，人的身体就会变得像木板一样僵硬！

我们利用实验探究得出了结论，现在我们用得出的结论来巩固关节的知识。

PPT判断题

体验关节的多种连接方式

1活动：按照要求做各种动作，比较一下关节所能做的动

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作有什么不同。

2.学生汇报

实验结论：不同的关节能使人体做多种方式的运动。

教材中有三种关节活动形式的介绍，我们大致了解一下这三种关节的意思。通过对这三种关节活动的形式我们试着来给对号入座吧！

大家完成的非常好，用我们学过的知识来完成我们的实验报告单

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