资料摘要
《能源》教学设计教学目标1能够利用图表对能源的基本概况做出解释；2学会制作太阳能灶和小水轮等装置；3能够设计利用风能工作的模型装置。知识与技能1知道能量与能源的关系；2知道能源分可再生能源与不可再生能源；3知道可再生能源的作用。情感、态度与价值观1体会到能源在日常生活和工业生产中的重要地位；2意识到
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3 能源课堂实录【1】
未知
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关键词：3 能源课堂实录【1】
正文
《能源》教学设计
教学目标
1能够利用图表对能源的基本概况做出解释；
2学会制作太阳能灶和小水轮等装置；
3能够设计利用风能工作的模型装置。
知识与技能
1知道能量与能源的关系；
2知道能源分可再生能源与不可再生能源；
3知道可再生能源的作用。
情感、态度与价值观
1体会到能源在日常生活和工业生产中的重要地位；
2意识到不可再生能源面临枯竭的危险，体验到开发可再生能源的重要意义。
教学准备：
1．关于能源的多媒体课件。
2．制作太阳能灶的材料：铝箔、瓷碗、土豆块、挂钩、剪刀、双面胶等。
3．制作小水轮的材料：软木塞、漏斗、剪刀、胶带、橡皮泥、塑料管、塑料片、两根牙签、玻璃盘、刀子、钉子、塑料瓶、一罐水等。教学过程设计
一、谈话导入，激发兴趣
1．谈话：同学们每天要吃饭、喝水，煮饭、烧水需要什么能量呢？（热能）
2．提问：你知道你家中用什么来为煮饭、烧水提供热能呢？（液化石油气、煤、天然气、木材、稻草、电等）
那么黑夜我们又需要什么能量呢？（光能）你们一般都是用什么来为你们提供光能呢？（电、蜡烛、木材等）
3．小结，揭题：同学们说得都对，把生米做成熟饭，把水烧开都需要热能，这种热能是由煤、液化石油气、柴、天然气、电等等提供的。
像煤、液化石油气、柴、天然气、电等等能够提供热能、光能等能量的物质资源，我们把它们都叫做能源。（板书课题）
二、认识各种各样的能源。
1．出示课件：你认识图中这些物品吗？它们都是利用了哪些能量？消耗了哪些能源？
2．小组讨论，并作好记录。
3．各小组汇报讨论结果。
4．小组讨论：除上面图中所列，我们家中还要使用哪些能量？分别是从哪里来的？
5．交流。
三、认识不可再生能源和可再生能源
1．谈话：家中和工农业生产中使用的能量来自煤、石油、天然气、太阳能、风能、水能等，你们能把这些能源分一分类吗？并说说你们的分类依据？
2．学生讨论并交流汇报。
3．小结：家中和工农业生产中使用的能量来自煤、石油、天然气等矿物燃料，它们是不可再生的，因此被称为不可再生能源；还有一些能源是可以再生的，如太阳能、风能、水能等，它们被称为可再生能源。
4．提问：你们知道在我们日常生活和工业生产中各种能源消耗的比例吗？
出示能源消耗比例图和世界、中国能源枯竭时间对比图：看了这些资料你有什么想法？
5．小结：我们日常生活和工业生产中，矿物燃料所占比重相当大，而这些能源要经过漫长的地质年代才能形成。随着人类对能源需求的日益增加，这些不可再生能源的消耗速度极快，并面临枯竭的危险。
四、学习制作太阳灶和小水轮
1．过渡谈话：是啊，同学们，不可再生能源的消耗速度极快，已经面临枯竭，我们要大力提倡使用可再生能源。让我们动起手来，为可再生能源的推广尽自己的一份力。下面我们就来动手制作吧。
2．谈话：怎么做呢？请同学们自学教材上的介绍，小组讨论选择一个活动——太阳灶或小水轮。比一比，哪个小组做得最好
3．学生制作，教师在各小组巡回指导。
4．各小组展示成果。
五、布置作业
试着设计一种利用风能工作的模型装置。
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《3 能源》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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