Lesson 19教学内容

人教版精通英语

（三年级起点）

六年级上册

滨海学校

司雁冰

Unit 4 January is the first month. Lesson 19 教学设计

一．学生分析

经过三年的英语学习，学生们有了一定的听，说，读，写的能力和一些英语基础知识。教师要面向处于不同层次的同学，充分调动学生学习积极性，利用各种教学方法和手段，培养学生的阅读习惯和自主阅读能力。

二．教材分析

本节课的教学内容是人教版小学精通英语六年级上册Unit 4 January is the first month. 的第19课，是一篇有关月份和节日的阅读短文。本册书共六个单元，其中四五两个单元的主题都是“月份”。所以掌握好月份的表达是本册书的一个重点。第19课是讲解月份的开篇。学生们在这一课学会第一第二月份中有关新年和春节的内容。

三．教学目标与要求

知识目标：1. 能够听，说，读，写词汇，January, February。

2. 能熟练掌握并灵活运用本课句型：January is the first month of the year. 和

February is the second month of the year.

3. 能了解New Year's Day和Spring Festvial两个节日，并就节日进行简单描述。

能力目标：1. 能在具体情境中，描述一月和二月的相关内容，并能对其内容进行谈论。

2. 能够在教师的指导下，进行简单的自主阅读，并完成教师设置的任务。

3. 能够在小组的协作下，自主查询有关节日的资料，并做出简单的整理和

汇报。

情感目标：1. 培养学生的合作交流能力。

2. 通过适当介绍中西方文化，培养学生的跨文化意识和爱国主义精神，调

动学生参与语言实践的积极性。

四．教学重难点：

重点：熟练掌握本课有关月份和节日的相关词汇和句型。

难点：理解并识记相关月份及节日，并用自己的语言去表达和介绍相关的活动。

五．教学特点：

根据六年级学生的阅读课要求，本节课我主要采用了以下教学方式：

1. 任务型教学法：为了完成不同阶段的阅读要求，我分别设置了不同层次的阅读任务，让学生带着任务去阅读，能更有较的达到学习目标。

2. 小组合作教学法：我把全班同学分成四个小组。每一个阅读练习的完成又需要每个小组成员之间的相互配合，如话题讨论部分的资料查询和整理汇报。因此，小组合作学习体现了以学生为主体的思想，学生不但增强了成功的体验，也增强了自信心，也进一步提高了他们的自文阅读能力。

3. 多媒体移动终端互动教学法：平板电脑的使用更好也激发了学生的学习兴趣，使学生自觉的参与到课堂学习中来，主动的进行探索和谈论。让学生自己利用网络查询资料，用微信传输整理汇报，既充分体现了学生学习的主体地位，又培养了他们自主学习和自主阅读的能力。

六．教学手段

平板电脑，PPT, 白板操作，视频，自制微课，自制动画，字卡等。

七．教学流程

（一）Warming-up 热身复习

让同学们合唱歌曲《Days of the Week Song》，让同学们复习星期的表达方法。并引出问题：——How many days are there in a week？——Seven.

——How many months are there in a week？——Twelve. There are twelve months in a year.dou you know, which month is the first and the second? （二）Leading-in 激趣导入，以旧带新)

播放自制视频，我利用

“年”这一卡通形象，引出它的十二个孩子“月”，并通过十二个孩子赛跑的方式，引出重点短语：the first month of the year，同时也引出了一月的名称January，引出重点句January is the first month of the year。

（三）授新。

1. 讲解新单词January；the first month of the year；February; the second month of the year. 利用字卡，我让学生们，到黑板上连词成句。锻炼学生的语言能力。

2.充分练习之后播放自制微课，让同学们猜谜语。引出新词组：New Year's Day和Spring Festvial。

3. 初听课文，读课文，回答问题。

1.How many months are there in a year?

2.What’s the first day of the year?

3.What’s the second month of the year?

4.When is Spring Festival?

5.What do people eat on the eve of Spring Festival?

教师提前设置阅读任务，请学生带着问题自主阅读。并在自己的平板电脑中找到问题的答案。

4.跟着video读课文，并找同学翻译课文。锻炼同学们的朗读和翻译能力。在朗读和翻译中讲解重点词汇。back，their，the eve of。

5.再次小组朗读课文，荷香朗读，翻译，在小组合作中解决问题。

6.每组出一名同学到黑板上做题。每张图片后有所对应分值的习题。让同学做题，讲解，并领读，强调重点，弱化难点，是所有同学都能深入理解课文。

7.小组合作。What else do people usually do at Spring Festvial? 让小组讨论，春节期间还有那些民俗。然后选定一个主题，上网搜索图片，按组微信传图，并组织语言描述本组找到的图片。

（四）小结，总结本节课学到的知识。

（五）作业。作文，描述春节习俗。

（六）教学反思：

本课主要围绕一二月份中的新年和春节的阅读文章，展开学习，同时培养学生合作交流能力。针对本课的教学重难点，我主要采用了任务型教学法，小组合作法以及多媒体移动终端互动教学的方式呈现并操练新知，教学效果明显。在阅读前，为了充分调动了学生的学习兴趣和积极性，我用歌曲热身，用自制动画和微课导入新课。在阅读中，我主要采取了任务型教学法，让学生在阅读的过程中边读边完成任务。在阅读后的理解检测环节，我设计了阅读练习活动，如回答问题，完型填空，连线，选词填空等手段训练学生的阅读能力。在最后的延伸拓环节，我采用了多媒体移动终端互动教学的方式，设置任务引导学生在合作的基础上自己上网查资料，整理资料，并进行分组汇报，真正做到了学以致用，培养学生的自主学习能力。整节课从听，说，读到写，由浅入深，从而实现了语言的输出。在作业的布置环节，使课堂上的学习得到了有效延伸。如能在课上更好的掌握节奏，教学效果会更加显著。