Cppt专用说课稿内容

教学设计

课题：Unit 1 My day

Part B

Reda and write 作课教师：陈艳

备课时间：Mar. 8th

教学目标：学生通过对文本故事的阅读能够理解并掌握鲁滨逊一天的生活。通过教师的指导，学生能够习得有效的阅读方法。培养学生写作的能力，通过创编故事及表演，提高他们学习英语的积极性。鼓励学生要有坚持不懈的意志，任何事情都会有完美的结局。

教学重点：指导学生阅读文本故事，理解其大意，并习得有效的阅读方法。

教学难点：通过阅读学生能够说出鲁滨逊的生活并对照自己的生活所以说再写下来。

教学过程：Watch the video for Robinson Crusoe. Warm up. T: That film must be intresting, I want to see the film on the weekend, but I’m busy,because I’m ateacher and I’m also a mother.I often clean my room. I usually go to the supermarket with my son.I always read books.I’m busy but I’m happy.What about your day ? Ss: Say something about their day or weekend. Presentation T: We always read books.Books are our best friend.It’s my favourite book.(出示本节课文本）Who’s he?Ss:Robinson.Where

is he? Ss:He’s in a boat. T:Who is the writer ? Ss: Danil Defoe. T:Let’s share it together. Ss: Read the story then answer the question. T: Where is Robinson? S1: He is on an island. T:(draw an island帮助学生直观的理解新词island) T: Let’s go to the island to meet Robinson,OK? (出示PPT，呈现情境）But,Robinson is lost,he is in the cave ,(point to the cave,they will know the means of cave)Let’help him. Ss:OK. 学生自主快速阅读文本故事，完成判断题，并检测结果。

T:Robinson says:nice to meet you!Ss:Nice to meet you too! T:But here comes a monster.Robinson says:help!(出示PPT，呈现精读训练的环节）学生仔细阅读文本故事，描述鲁滨逊的生活，再写下来。（完成思维导图）Let’s talk about Robin’s life with your partners.What about yours? T:Oh,the monster was gone.Let’s play with Robinson and his friend Friend.But the wind is too strong.Robinson is in the water now.Help him quickly.(出示PPT，呈现写作环节）学生再次

阅读文本故事，完成给鲁滨逊的一封信。再给大家读一读。

Practice T:Robinson is save now.He is in a boat.Row ,row, row...What’s happened? Let’s make a new story in you group.Then act it for us.通过小组合作对鲁滨逊故事的续编，展开学生的想象，再表演出来，既能够提高学生学习的积极性又体现了将英语知识进行整合运用的能力。

Ss:Act the story in their group. T:Even Robinson is everywhere, through his perseverance, he can be happiness.We too. Homework: 1.Read the story more times. 2. Write three sentences about Robinson. 3. Write the story that you act. Blackboard:

Robinson

设计意图：

说课稿

首先欢迎各位领导老师来到满族小学。请允许我和大家一起分享自己对本节课的思路和感想。这是一篇关于鲁宾逊漂流记的阅读课。基于学情，五年级的学生对英语阅读课也并不陌生，也掌握一定的词、句、段、章的知识积累和阅读能力，但教师仍应该侧重于具有针对性的阅读方法的指导，阅读能力的培养及语用意识的提高。因此我在教学中设计了帮助鲁滨逊脱离枯岛的闯关情境。在第一关中，设置了比较简单的习题，通过学生的快速阅读来完成判断题，学生能够准确的完成。第二关的难度就有提升，通过完成思维导图学生找到了故事的关键词组再说说鲁滨逊的生活及自己的生活，从而达到语句的训练。接下来的第三关就是将语句升级到了语篇，将自己的生活以书信的形式传达给鲁滨逊。最后再进行语言及知识的整合，进行故事的续编及表演，从而提高学生学习的积极性。

说教法：新课标要求教师的从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。因此，在设计本节课时考虑到的是学生的兴趣、学情、能力、差异等方面，我运用了以下教学方法：1.任务型教学法（读故事完成习题）2.情景教学法（创设了帮助鲁滨逊脱离枯岛的闯关情境）3.交际教学法（师生之间及生生之间的交流）4.多媒体辅助教学法（利用多媒体的直观性提高学生的学习兴趣）5.活动探究法（在表演中培养学生的思维及创编的能力）合作学

习法（组织学生进行小组合作，培养学生团结协作的精神）以上方法力求以学生为主体，有效活动为载体，从而达到学生综合能力的培养目标。当然也有一些不足之处，还希望各位领导、专家及老师们给我提出宝贵的意见及建议。Thank you !