认识长方形和正方形优秀公开课教案

《长方形和正方形的认识》教案

一、教材分析

本课的学习是建立在学生对长方形和正方形已经有了初步认识,并且学会了用三角板判断直角的方法。而本节课是让孩子进一步掌握长方形和正方形的特征,也为以后学习长方形和正方形的周长与面积以及认识长方体和正方体的特征打下基础。二、学情分析

二年级的孩子处于形象思维阶段,他们活泼好动,模仿能力强,学习兴趣高。在本课教学中,主要通过学生自己动手操作以及小组合作,探索出长方形与正方形边、角的特征。

三、教学目标

1、知识目标:让学生结合生活情境认识长方形和正方形,通过小组合作和动手操作发现其特征。

2、能力目标:通过自主探索后,能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。

3、情感目标:培养学生学会与他人合作,获得成功的体验,建立学好数学的信心。

四、重难点

重点:对于长方形和正方形特征的认识。

难点:小组合作探究长方形、正方形的特征。

五、教学方法

本课教学主要采用小组合作、动手操作等方法和策略,为学生提供自由探究、自己动手的机会和空间。

六、教具准备

具体有多媒体、小棒、长方形和正方形纸片、钉子板、三角板、直尺等。

七、教学过程

(一)创设情境,激发兴趣

师:小朋友们,在我们的生活中,有哪些地方有长方形?哪些地方有正方形?

生:(寻找生活中的长方形和正方形,回答…要强调,什么东西的面是长方形和正方形,注意说话的准确性。)

师:孩子们,请举起长方形,抽同学回答为什么是长方形。(生回答。)

师:孩子们,请举起正方形,抽同学回答为什么是正方形。(生

回答。)

师:孩子们,看来我们不能准确的描述,想不想具体学习长方形和正方形的特征呢?

生:想。

【板书:长方形、正方形的认识】

(二)探索新知

师:请孩子们翻开数学书的64页,看看例一上面的这两个图形。请孩子们告诉我,长方形和正方形的边有什么特定的名称。(生回答。)

【板书:长、宽、边长】

过渡语:好,长方形和正方形边的名称知道了,现在我们一起来学习一下它们的特征吧。

师点击PPT,展示第一幅图(阅读PPT上的内容)。

师:孩子们,要不要救救小羊。

生:要。

1、点击下一张PPT,出现任务卡一,阅读任务卡一。

提出要求:请孩子们以四人小组为单位,通过量一量、折一折的方法来探究一下长方形边的特征。

生汇报。(预设生汇报的可能性:

1)用量一量的方法发现长方形两条长和两条宽的长度分别一样,由此推论出,长方形的对边相等。

2)通过折一折,发现上下对边和左右对边分别能够完全重合。

由此推论出,长方形的对边相等。(注明:要抽生上讲台汇报。)师贴出板书后,生齐读。

过渡语:孩子们,美羊羊已经被孩子们成功地救了出来,孩子们还要继续吗?

2、点击下一张PPT,出现任务卡二,阅读任务卡二。

提出要求:请孩子们独立的完成任务卡二。注意判断角的方法。生汇报、检验。

师贴出板书。

过渡语:沸羊羊感谢你们。但是还有两只羊被困在灰太狼手中,孩子们要不要继续。

3、点击下一张PPT,出现任务卡三,阅读任务卡三。

提出要求:请孩子们以四人小组为单位,通过量一量、折一折的方法来探究一下正方形边的特征。

生汇报。(预设生汇报的可能性:

1)用量一量的方法发现正方形四条边的长度都一样,由此推论出,正方形的四条边都相等。

2)通过折一折,发现上下对边和左右对边都能够完全重合。由此推论出,正方形的四条边都相等。(注明:要抽生上讲台汇报。)

师贴出板书后,生齐读。

过渡语:孩子们,大家很喜欢的喜羊羊还在灰太狼手中,我们继续好不好。

4、点击下一张PPT,出现任务卡四,阅读任务卡四。

提出要求:请孩子们独立完成任务卡四,注意判断角的方法。

生汇报、检验。

师贴出板书,生齐读。

过渡语:在孩子们解救小羊的过程中,学到了不少长方形和正方形的知识。我们一起来回顾一下,(点击下一张PPT),首先,长方形较长的边叫做…(生回答),长方形较短的边叫做…(生回答)

引导孩子们说出,长方形对边相等,四个角都是直角。

同样的方法引导回顾正方形四边都相等,四个角都是直角。(三)巩固拓展

1、基本练习

(1)围一围

让孩子们拿出钉子板,围出长方形或者正方形。(生汇报) (2)摆一摆

让孩子们用最少的同样长的小棒先围出1个长方形,再撤出一些小棒围出1个正方形。让孩子汇报,长方形和正方形的相同和不同之处。

2、作业练习

请孩子们翻开书67页,练习十三第4题。(生读题、练习、汇报。)

练习十三的1、2题方法同上。

(四)反馈总结

师:孩子们,我们的课堂即将结束,在我们愉快的学习中,你学到了什么?认识了哪些新朋友?

生:(畅所欲言…)