Story time优质课教学设计

在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。

课题

Asking the way 课型

新授

课时

4 主备人

梅娟

1.能了解，理解故事时间问路和指路这一话题. 2. 能流利朗读故事时间，尽量会背。

3. 能认，读，应用单词：take,get on,get off, walk, hospital,shop, zoo, film,stop. 4.能够了解Story time的句型：How do I get to…?You can get on the metro/bus at….Then ,walk to/go along…

学习目标

5.能够理解并掌握运用Grammar time中句型：How do I get to…?You can get on the metro/bus at….Then ,walk to/go along…

6.能够完成Fun time中的任务,练习句型：How do I get to…?You can get on the metro/bus at….Then ,walk to/go along…

7.了解sh的发音；

8.了解厕所在英美之间的不同叫法。

9.理解并流利分角色朗读卡通时间，了解交通堵塞。

重点、难点：句型：How do I get to…?You can get on the metro/bus at….Then ,walk to/go along…

学情易混点、易错点：有关get的短语容易混淆，如：get on,get off，get in,get 分析

up,get into…..

学生认知基础：学生在以前已经学过大量处所类单词，上一单元学过句型How do you get to/come to…?给本单元做了很好的铺垫。

时间分配

学 20 讲 10 练 10 教法

任务驱动法

读书指导法 学法：自主学习 合作学习

让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。

1

在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。

学法

第一部分：自主学习内容及要求：

第一课时自主学习任务

一、我会读单词。

1.借助光盘，点读机或上网查询能认，读，单词：take,get on,get off, walk, hospital,shop, zoo, film,stop. 2. 让家长提示汉语意思，读单词给家长听。

3. 想办法记住这些单词，看谁记住单词字的办法最好。请家长帮忙默写一遍，批改。

二、我会读文。

1.在读准单词的读音前提下，读通故事时间。

2. 朗读故事时间给家长听。

3. 利用图表，理解课文大意。

教学准备

第二课时自主学习任务

三．我会做阅读理解。

1. 读通故事时间后，做p28：Read and match. 2.尽量做p28：Look and say. 四．我能够理解运用。

1．口头应用词组：get on,get off。

2．理解

“用什么交通工具”,怎样到达某处的句型。

第三课时自主学习任务

五．我会说；

让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。

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在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。

能够借助Fun time中的交通图说话。

六.提问，了解sh的发什么音；

第四课时自主学习任务

七．了解厕所在英美国家的不同叫法.了解一些不同国家之间的文化区别。

八：自己理解并流利朗读卡通时间。

第二部分：光盘和上课课件

学生活动

教师助学

第一课时

Step1:复习，对话导入。【5分钟】

1.PPT出示句型和语言语境材

课后改进

1.小组内练说：How do you get 料，让孩子练习句型。

to/come to…?I get to/come to …by…

2.回答问题，进入新课学习。

Step2:学习单词，读通课文。【目标1，2,3，30分钟】

1.听课文录音，画出生单词。

2.T:

How does SuHai come to school? S1:She comes to school by

bus. T: How doesYangLing come to SuHai’s home?

出示课题：Asking the way

提示shop，bookshop,和

stop的区别和快速记忆方

让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。

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在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。

2.在课文中读出单词：take,get 法。

on,get off, walk,

zoo, 出示图表（见第一课时自主学习任务3）.

hospital,shop, film,stop. 3.小组自主学习单词的音，形，义。

4.

跟读故事时间。

5.小组内根据图表提示，了解课文大意。

6.组内分角色读故事时间。

Step3:课堂练习。

把练习认真写在作业本上。【5分钟】

Step4:家庭作业：

1.抄写，默一遍故事时间里的生单

把P27短语出示出来，理解并抄写。

词。

2.流利朗读故事时间。

第二课时

让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。

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在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。

Step1：自由谈话和复习。【目标1，3，师谈话导入。

5分钟】

T:How do you come to school?

1.通过对话复习课文中单词和句型。

S1:…

T: How doesYangLing

come to SuHai’s home?

S2:…

3.小组朗读课文比赛，注意生单词的准确。

Step2：完成p28练习。【目标1,2,3,4，

10分钟】

1 . 完成p28：Read and match. 2. 完成p28：Look and say. Step3：学习Grammar time【目标5，

15分钟】

小组内分步学习：

1.朗读五个表格，了解句子的特点。

2.小组内总结，可以试说句型，也可以口头说。

3.小组内总结，可以试说句型，也可以口头说。

4.结合生活实际，小组间应用句型练说句子。

课件出示Grammar time的五

个表格。

总结各组观点。板书：

1．How do I get to the….? 2.Go along….. 3.Turn …at the traffic Lights. 4.Get on/off the…

at…. 5.You can see…on your right/left.

让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。

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在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。

Step4:课堂练习。

把练习认真写在作业本上。【5分钟】

作业：即Grammar time中后四个

句子。

Step5:家庭作业：

1.抄写，默一遍故事时间里的生单词。

2.流利朗读故事时间。

第三课时

Step1：自由谈话和复习。【目标2，3，师引出对话：

4，5分钟】

1. 围绕课文，自由谈话。

Step2：完成p30Fun time。【目标1, 3, 15分钟】

1.小组内分析图片，练说句型。

2.同桌就图片对话。

Step3：学习Sound time。【目标6, 10T: How doesYangLing

come to SuHai’s home?

S:…

让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。

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在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。

分钟】

1.小组内练读，体会，举例。

2.速记句子和单词，积累语音知识。

师和孩子一起总结sh的发音

Step4：课堂练习。【10分钟】

1.分角色朗读故事时间。

2. 把练习认真写在作业本上。

Step5:家庭作业：

1.抄写，默一遍故事时间里的生单/ʃ/。

组织小组间比赛。

以语句流利，语音的清楚，声音的大小作为标准。

出示练习：

词。

2.流利朗读故事时间。

3.预习卡通时间。

第四课时

Step1：自由谈话和复习。【目标1，3，Greetings: 10分钟】

1.

和老师对话。

T: Is your home far from

Shool？

S1: …

T:Do you come to shool on

foot?

S2: …

T:How do you come to school?

S3: I come to school…. 分别请四个组的3号同学就本

课句型和知识两两对话。看问

与答的谁说的好。

让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。

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在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。

2.学生之间对话。

标准：反应快慢，声音大小，

正确与否。

出示问题：

How do Bobby and Tina go to

Step2：学习卡通时间。【目标3，15the cinema? 分钟】

1.小组内互助读顺课文。

2.回答提出的问题。

小组讨论，敲定答案。

Why do they take the taxi? Do they get to the cinema by taxi? 让一，三，七，八组的3号同学回答，成绩计入小组总分。

要求：

流利，正确，有感情。成绩计入小组总分。

5,6,9,10,组2号朗读答案。

3.请1,2，3,4组的1,2号同学分角色要求：

流利，正确。成绩计入小组总朗读。

分。

Step3：完成Checkout time。【目标8，12,14组1号朗读答案。

要求：

10分钟】

流利，正确。成绩计入小组总分。

1.Point and say.

小组内把答案敲定。

抽查默写：

2．Draw and write. 小组内认真讨论，书写答案。

Step4：课堂练习。【5分钟】

抽查默写u2单词和词组。

take,geton,getoff, walk,zoo,hospital,shop, film,stop.

让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。

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在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。

Step5:家庭作业：

1.默一遍故事时间里的生单词。

2.流利朗读故事时间和卡通时间，尽量

背给家长听，家长签字反馈结果。

课

后

反

思

得：

失：

纠：

(

)1. How can we

______ the zoo?

______ foot. A. get;On B. to get;By C. get to ;On

(

)2. The sports shop is

______ your left.

A. in

B. on

C. at

(

)3. I don’t have ______ nice clothes ______ shoes.

A. some, and

B. any, and

C. any, or

(

)4. He ______ every house.

A. visit

B. visits

C. visits to

(

)5. It’s nine o’clock. I ______ go to bed now.

让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。

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在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。

A. can

B. do

C. have to

(

)6. — Why are you in bed now? — ________.

A. I want to play football B. Because I am ill C. After I have supper

(

)7. Let’s

_______

the metro now.

A. to take

B. takes

C. take

(

)8. —_______ do you have dinner?

—At 6 o’clock.

A. How many

B. How old

C. What time

(

)9. ---Where's Mr Black?

---He's______the traffic lights.

A. in

B. on

C. at

(

)10. What _______ Tom like doing?

He likes watching cartoons.

让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。

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