Lesson 2优质公开课教案

Unit 4

What colour is it? 认知目标：

1、能掌握并使用简单的句型，并操练于日常情景对话中：pass me a...,please?及回答

教学目标

2、能听、说、认读单词crayon pink brown purple

yellow blue green white。

情感目标：

1、通过开展各种活动，激发学生用英语交流的兴趣，鼓励他们用学会的语言进行交流。

2、培养学生自主探究、合作的精神。

3、培养孩子们热爱大自然

教学重点

教学难点

教具准备

Lesson 2 第一课时

教学过程

Teaching Procedure 导学流程设计

时间安排

Step 1 Warm-up (5 mins) 1.复习学过热身——呈现——操练——巩固——评价——作业

教师预设

的文具的单词：学生活动

1.学生跟老师复习文具的单词，设计意图

巩固单词的掌握，以游戏、歌曲活跃课堂气氛。

单词卡、ppt、小瓶子4个

1．学说本课重点词汇，要求发音准确。

2．能大胆、灵活运用本课重点句型，并操练于日常情景对话中

Red、green的发音

pencil,pencil-box,ruler,sharpener,eraser,pen.教师可设计一个“Bounce the ball”游戏，教师问：为后面学习做好“Bounce,bounce the ball with letter‘P’，学生回答以‘P’铺垫。

开头的单词，以此类推。

2.复习歌曲Ten little Candles，学生跟老师做动作。

2.学生跟老师做“Bounce the ball”游戏。

3.演唱歌曲。

Step 2 Presentation (15mins) 1.Listen and say(课本第一部分) Look! What’s this?(ruler) Whose ruler is this?学生可能答不上来，这时教师出示单词“whose”的卡片，教读单词，让学生回答出直尺的主人。

教师板书句型：Whose ruler is this? 教师指一下直尺的主B.教师引导学生看图听课文录音，反复播放，直到学生熟悉为止。教师可领读几遍。

C.教师帮助学生理解对话内容，模仿表演。

2.Listen and learn (课本第二部分) 听录音，练习询问文具的所属关系。

A.引导学生看图片、听录音，并跟读。

B.角色扮演。

C.替换练习。

1.学生根据老师答。

2.跟读，模仿正确的语音和语调。

3.学生分角色进行练习表演。

教师设疑，引出本课新内容。

回归课本，巩固操练，纠正发音。

A.歌曲结束，教师走下讲台，拿起一个学生的文具盒提问：的问题做出回学生明白单词的含义，然后又问：Whose ruler is this?这时，

人后，板书：It’s my ruler.教师教读句型并进行机械操练。

3.Sing and play(课本第三部分) A.教师拿出一个文具盒，一边拿出10支铅笔，一边数B.教师再播放录音。让学生反复听，熟悉儿歌。可以教师领读几遍，提醒学生看教师的口型。

C.请学生上台表演儿歌。

D.创编儿歌。

E.从ten little, nine little…开始倒过来唱这首歌。

4.学生在理解歌曲含义的基础上，跟教师学唱儿歌。可以配上一些简单的动作。

5.学生自己改动歌词，创编自己喜欢的儿歌。

培养学生的创新思维。

one…,播放一遍Ten little pencils的录音，让学跟读儿歌。

Step 3 Practice (10mins) Step 4

Consolidation (5mins) Step 5 Assessment (3 mins) 教师创设一个情景：教师手中拿着一支钢笔，但不知道是谁遗失了，让学生用学过的对话内容，寻找它的主人。

学生在活动中练习所学的英语知识。

播放课本第一、二部分录音。

1.要求学生跟读。

2.分小组或自由组合进行情景表演。

教师根据学生在课上的表现，对学生和小组进行奖励。尽可能让所有的学生得到老师的小贴画或小星星。

1.听录音，跟读。

2.情景表演。

可以把得到的奖品集中贴在自己的书上或其他固定的地方，以便学期末老师进行总结评价和表扬。

Step 6 Homework (2 mins)

1.听课文录音，跟读。

2.学习指认文具和询问文具的所属关系。

完成家庭作业。

小结本课，进行评价

Lesson 2 第二课时

教学过程

Teaching Procedure 导学流程设计

时间安排

Step 1 Warm-up (5 mins) 热身——呈现——操练——巩固——评价——作业

教师预设

学生活动

复习旧知，引出新知。

设计意图

1.教师走进教室，用“hello, boys and 1.学生跟老师复习英文girls!”问候全体学生

2.复习歌曲Ten little Pencils. 3.词汇复习。

4.句型的复习：

-Excuse me, whose ruler is this? -oh, it’s my ruler. -Here you are. 歌曲，边唱边做动作。

2.教师用图片引导学生回忆上节课的单词和句型。

-Thank you. Step 2 Presentation (15 mins) 1.Listen and circle(课本第四部分) A.教师引导学生回忆数字1-10。教师1.学生进行说词训练。

教师引导学生观察书上图片，在复习数字表达的基础上，完成听力练习。

教师以提高的方式引导学生看图，理解图片含义，并发展学生语言表达的能力。

说汉语“五支铅笔“,学生说英语“five 2.学生听录音，圈出文具pens”.教师可让学生多练习几个数字。

的数量。

B.教师引导学生看书，让学生明白此练习的目的。听录音，圈出文具的数量。

2.Play a game(课本第五部分) 教师做示范，拿出一个文具盒让一个学生看，然后让这名学生闭上眼睛，老师拿走一件文具，让学生睁开眼睛问：“look,what is missing?”学生做出回答。

B.听录音，可多放几遍，教师引导学生熟悉对话内容。

C.教师和学生做游戏。

D.学生和学生做游戏。

3.学生看图，理解活动内容，参与游戏环节。

A.教师引导学生看图，理解图片内容。

Step 3 Practice (10ns) 1.游戏：画文具。请一名学生在黑板上画一种他想画的文具，他每画一笔，就请班上的同学用英文猜他画的是什么文具。如猜得正确，就请下一位同学再重新开始画另一种他想画的文具。其他同学猜。

2.通过游戏Simon says来练习以show, open, close, put, carry所引导的祈使句。教师发指令学生做动作。但只有听到老师带有Simon says的指令时，才能做出相应的动作，否则就是失败。失败的同学退出游戏。

学生在活动中练习所学的英语知识。

拓展练习，丰富学生语言内容，学会把所学和实际运用相结合。

Step 4

Consolidation (5mins) 就学校和学习相关的文具词做巩固练习。做“show me your…”的活动。教师让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。教师说“show me your book.”学生须快速举起书并大声说：“book”。教师还可以让学生自己说单词，进行练习。

学生做“show me 在欢快有趣的游your…”的活动。

戏活动中学习英语，寓教于乐。

Step 5 Assessment(3mins) Step 6 Homework(2mins) 教师根据学生在课上的表现，对学生和小组进行奖励。尽可能让所有的学生得到老师的小贴画或小星星。

1.听课文录音，跟读。

2.学习指认文具和询问文具的所属关系。

可以把得到的奖品集中贴在自己的书上或其他固定的地方

完成家庭作业。

小结本课，进行评价