Lesson 2优秀教学设计

Unit 2 I Have a New Toy Lesson 2 教案

一、整体设计思路、体现的理念

1.面向全体学生。本课教学面向全体学生，所学知识由浅到深，层层递进。教学过程中，我不断鼓励孩子们，并及时纠正了他们的一些小错误，使学生不仅在知识和能力上有所提升，更重要的是使小学生认识自我，建立自信，拥有学习英语的兴趣。

2.以学生为中心。本课教学设计密切结合学生的生活实际，考虑小学生的认知水平和心理发展水平，使不同学生在各自原有基础上获得英语学习的乐趣。

3.以学习为中心。本课设计了多种多样的活动环节，让学生在活动中学习英语，通过听、说、练、演等形式，让学生感受到英语学习的快乐。

4.真正实施素质教育。本课教学中创设了一个浓厚的课堂学习氛围，师生关系和谐。教学过程中尽可能多地为学生提供实践英语的机会，鼓励他们所做的一切尝试，保护他们的积极性，让他们在活动中增强学习英语的主动性、参与性，培养合作意识。

二、教学背景

1. 教学内容分析：本课出自于重大版小学英语三年级下册Unit2 I Have a New Toy Lesson 2部分。本课主要学习的是几个有用句型的灵

活运用：“What’s that/this?”“It’s a...”“I have a new toy for you.”“Can I see your...”.由于上节课学生已经掌握了Lesson 2的四个单词，因此本课的重难点是对句子的学习，并让学生加以灵活运用。本课内容贴近生活实际，能让学生在生活化的情境下学习，激发学生的学习积极性和兴趣。

2. 教学对象分析：

（1）学生们已经学习了一个学期的英语，能用简单的语句打招呼，并进行简短的交流。

（2）此年龄段的学生大多没有自己独特的学习方法，模仿是他们觉得最简单最直接的学习方式，收获也最多。因此，教师可以利用孩子们喜欢并且善于模仿这一特点，做好示范，积极引导。

（3）这个年龄的孩子大多活泼好动，在课堂上表现较活跃，对于营造一个良好的学习氛围有很大的帮助。 三、教学目标

1. 语言能力：

⑴能听、说、认读本课有用句型

⑵在实际生活中灵活运用本课句型

2. 思维品质：

以学生为主体，让他们去体验、理解和应用正确的思维方法掌握学习内容。

3. 文化品格：通过情景演练，让学生把本课所学运用到实际生活当中，了解英语和中文的区别和联系，形成英语语言思维模式。

4. 学习能力：使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、认、读技能，形成一定的综合语言运用能力。培养学生的观察、记忆、思维能力和

小组合作精神。

四、教学重难点分析及解决措施

1. 教学重点：掌握并灵活运用本课的有用句型

2. 教学难点：（1）能用“What’s this/that?”对物品进行提问，

并可以用“It’s a ...”进行回答。

（2）“thank”中“th”的发音。

五、教学过程设计

Stage 1 Pre-listening 1.Greeting T: Good morning, everyone. Ss: Good morning, Miss Jiang. 设计意图：课前的问候能拉近学生与老师的距离。

2.Free talk T: It’s raining today. How are you? Ss: I’m fine, thank you. And you? T: I’m fine, too. Thank you. T: What’s your name?(抽生) S: I’m ... T: What’s this? S: It’s a ... T: What color is it? S: It’s ... 设计意图：提起学生的兴趣，创造一个轻松愉快的学习氛围。

3.Lead in Review the words in Lesson 2. 设计意图：为接下来的学习做好词汇积累准备。

Stage 2 While-listening 1.Pretend that four students' birthday is coming. I'll give each of them a new toy as birthday gift. The purpose of this part is practicing the sentences: “I have a new toy for you.” and “What's that?”.

设计意图：创设真实情情境，使孩子们更好更快地融入英语课堂。

2.Use flash to teach the dialogue of this lesson. 设计意图：利用孩子们喜欢看动画这一特点，用动画音频帮助孩子们更准确地阅读英语词句，纠正其发音错误。

Stage 3 Post-listening 1.Listening one time 设计意图：考验学生的观察力和分析能力。

2.Listen and repeat 设计意图：锻炼孩子们的语言模仿能力。

3.Dubbing 设计意图：检测孩子们对本课重要句型的掌握情况。

Stage 4 Homework

Use the useful expressions to introduce articles in the daily life. 设计意图：把所学新知融入生活，既是对本课所学知识的复习巩固，又能锻炼孩子们的英语口语能力。

六、教学评价

这是一节听说对话课。课堂气氛活跃，完成任务和达成目标较好。

1、生动有趣的课件。通过课前制作的课件，把课本上静止的内容变成了有声的画面，让学生感受到了视觉与听觉的双重刺激。

2、形式多样的游戏活动。通过语言交流、小老师教读单词，充分调动了学生学习的积极性；在操练环节，通过给同学过生日、趣配音、小组合作情景表演，让学生在轻松愉快的活动中巩固知识。

3、简单明了的板书设计。通过最后一张PPT向同学们展示本节课所学习的内容，同学们操练对话时都能看到，对于本节课的内容一目了然。

总之，本节课充分体现了学生的主体地位，让学生在参与多种多样的活动中学习知识。当然，由于我自己水平有限，在某些环节的衔接上还不是很自然，还存在一些缺点和不足。

七、板书设计

Unit 2 I Have a New Toy

Lesson 2 可用句型：Good morning! I'm... Happy Birthday！ I have a new toy for you. What's that? A ...? Can I see your...? Here you are. Oh, how lovely! Thank you.