整理和复习教学设计(第二课时)

1到5的认识整理和复习

教学内容：教科书p32-33 教学目标：

1、加深对5以内数的认识，利用加法表和减法表的排列规律，提高自己的计算水平，并能解决一些简单的实际问题。

2、通过整理复习，探索发现加法表和见发表的排列规律，进一步感受加减法之间的联系与区别，拓展合理推理的能力和初步的概括能力。

3、培养从不同角度观察事物的学习习惯，敢于大胆表达自己的见解，学会与人合作，在合作中获得成功的体验。

教学重点：提高学生正确、熟练地进行口算的能力。

教学难点：提高计算的正确率。

教学准备：加法表

、减法表、口算卡片

教学过程：

一、谈话引入，提示课题

小朋友们，今天我们一起上一节复习课，复习0—5的认识及加减法，大家高兴吗？

二、联系实际，巧设情景

1、复习序数

出示情境图：放学啦三位好朋友一起回家，看他们在说什么呢？

小绿说：我家住在第三层，到我家去做作业吧。

小蓝说：我家在他家下面一层，到我家去吧。

小红说：我家在他家上面一层，到我家去吧。

小朋友们，你们知道小红、小蓝分别住几层吗？你们是怎么知道的？小组交流汇报。

2复习数的组成

我们已经学过5以内数的组成。你们还知道哪些数的组成呢？指名上台展示，师板书。

三、主动探究，寻找规律

1、加法表

（1）小朋友喜欢游戏吗？我们来做小小邮递员的游戏，谁来当邮递员呢？先算出得数是几，再把信送到黑板上的几号信箱吧。

（2）小朋友们看，黑板上的信都是5以内的加法算式，这些算式排在一起你有什么感觉呢？

怎样排列比较好？（师根据学生的汇报重新整理）

观察整理好的加法表，说一说横看竖看斜看，你有什么发现？

根据算式特点和规律，你有什么好办法记住他们？

2减法表

投影减法表，遮住部分算式。

（1）补充表格

表中出现了一些减法算式，还有一些没有写出来。大家仔细

补充完整。

（2）寻找规律

学生分组讨论交流自己发现的排列规律。顺着算式某一行的

（3）熟练计算减法

教师任意指定算式让学生接得数。

四、巩固练习，发散思维

1、口算

小朋友真了不起，接下来老师要考考大家了。

出示5以内加减法算式卡片学生抢答。

2、完成练习七的习题

五、拓展思维，课堂小结

（ ）+（ ）=5 （ ）+（ ）=3 相信你们不仅能学好数学，还能用好数学，解决好生活中的数学问题。