30 童年乐趣ppt配套的教学设计方案

教学设计

案例名称

科 目

课 时

语文

1 语文S版五年级下册《童年乐趣》

年 级

单 位

五年下

教者

陆平

鲅鱼圈区熊岳镇前进小学

一、教材内容分析

这是一篇略读课文。课文节选自罗曼罗兰的《约翰.克里斯朵夫》，有改动，题目为编者所加。原小说写一个作曲家一生的故事：主人公克里斯朵夫剩余莱茵河畔一个德国小城，祖父和父亲都是职业音乐师。他是个很有才能的钢琴家和作家，但不愿意以音乐去逢迎示好，猎取功名利禄。他为人爽直，富于正义感，认为艺术家为了表现生活的美好理想，应当向社会上的消极势力展开不妥协的斗争。课文讲述的是约翰克里斯朵夫童年时的一段生活，表现出他有相当的音乐天赋，对音乐有强烈的兴趣。 二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）

1、知识与能力：认识“嗡、勉”2个生字，积累“毫不厌倦、一本正经、专心致志”等词语。

2、过程与方法：通过读课文，掌握文章的结构，理出文章的线索，找出约翰克里斯多夫的童年乐趣。

3、情感态度与价值观：增强学生的阅读能力，教育学生兴趣是最好的老师！

三、学习者特征分析

五年学生大部分双基掌握比较扎实，阅读能力参差不齐。每每在课堂阅读教学上采用多种形式尽情地读，读中有悟：悟情、悟景、悟得。学生所得各不相同。优生在课堂上对文章的理解较深刻、透彻，对问题的提出回答的很到位，并能灵活地将在课文中积累的好词佳句运用的日记或作文中去。后进生的学生阅读、理解都比较困难，甚至连写几句通顺连贯的话都成问题。

四、教学策略选择与设计

采用以下教法:问答法、讨论法、讲授法等教学方法。

五、教学环境及资源准备

在教学过程中，为支持教师的教，我将Flash动画与PowerPoint相结合，增强直观性，趣味性；为支持学生的学，则选择了微机室的学习环境，并利用网络信息资源，增强自主性、实效性。

六、教学过程（用红颜色作为教学亮点的画线）

教学

过程

教师活动

1、教师板书课题，学生读题目。

2、教师指名反馈：你们的童年乐趣是什么？（学生根据自己的实际反馈）

3、教师：今天，我们要学习的课文选自罗曼•罗兰的《约翰•克利斯朵夫》。

、教师导读：那么，作者罗曼•罗兰笔下的音乐大师童年的乐趣是什么呢？我们一起读一读课文。

学生活动

设计意图及资源准备

反馈搜集到的资料，1.了解《约翰•克利斯朵夫》。

《约翰•克利斯朵夫》是罗曼•罗兰一生中最重要的小说之一。主人公约翰•克利斯朵夫是个贝多芬式的人物，性格中最显著的特点是反抗。他从小就表现出了音乐天才，虽然处处碰壁，一、板书课但始终不肯妥协。多题，谈话导年以后，他成为了公入

认的音乐火师，克利斯朵夫却感到眼前的一切是多么的好笑。

2.学生介绍作者。

罗曼•罗兰（1866～1944），法国作家、音乐评论家。《约翰•克利斯朵夫》使他成为法国现代最重要的作家之一。主要作品有《甘地传》、《欣悦的灵魂》等。

要求学生自读课文，并布（1）读通课文，找出置自读要求。

本课你不认识的字或词。

（2）边读边思考：克二、小组合利斯朵夫的童年乐趣作，引导自是什么？

作者是按读

什么顺序叙述故事的？

PPT、多媒体

引用音乐导入，给学生感官上印象，锻炼学生自学能力及搜集材料能力，回顾上节课知识点同时为接下来的学习做好铺垫。

教材

这一环节的设计，从整体入手，并且关注了全体学生的学习需要，给学生充分的时间来通过读文寻找答案。

1.教师指名反馈：通过小组的学习，你们知道克利斯朵夫童年的乐趣是什么了吗？

2.你们是从哪些地方体会到的？（小组讨论）

三、通读课文理解内容

1.回答问题：（音乐）

2.

学生找出有关的语段，进行深入地品析

（对一个天生的音乐家来说，一切都是音乐。只要是颤动的、震荡的、跳动的东西，大太阳的夏天，刮风的夜里，流动的光，闪烁的星辰，雷雨、鸟语、虫呜，树木的呜咽，可爱或可恶（wù）的人声，家里听惯的声响，咿（yī）咿呀呀的门，夜里在脉管里奔流的血——世界上一切都是音乐；只要去听就是了。这无所不在的音乐，在克利斯朵夫心中都有回响。他所见所感，全部化为音乐。他有如群蜂嗡（wēng)嗡的蜂房。但是，谁也没有注意到，他自己更不必说了。

像所有的儿童一样，他一天到晚哼个不停。不管什么时候，不管做着什么事——在路上一蹦一跳的时候；躺在祖父屋子里的地板上，手棒着脑袋，看着书中的图画的时候；在厨房里最黑的一角，薄暮时分坐在小椅子上惘然出神的时候……他的小嘴老是在那里咿咿唔唔，闭着嘴，鼓着腮帮，卷动舌头。他会这样毫不厌倦地玩儿上几小时。）

小组合作学习是一种重要的讨论交流方式。通过这个环节使课堂教学更加有活力和生机，有利于在互动中提高学习的效率，有利于培养合作意识和团队精神。学生理解文章内容，体会到主题：兴趣是最好的老师！

3.

教师：同学们，克利斯朵夫每天都陶醉在自己的音乐中，我们从作者的这两个自然段的描述中已经感受到了。你们能从文中找出具体的事例来说明吗？

4、教师小结：是呀，同学们，对音乐的浓厚兴趣，成就了一个未来的音乐家。兴趣真不愧是我们每个人最好的老师。

1、教师导读：成为著名的音乐家，克利斯朵夫靠的不仅是自已对音乐的热爱，还因为他有着很高的音乐天赋，还因为他有一位赏识他的祖父。请同学们读一读课文，找出老师这么评述的根据。

2、指名反馈：说他有着很高的音乐天赋的根据。

3、指名反馈：为什么说克利斯朵夫的成功还因为他有一位赏识他的祖父呢？

四、深入探4、教师引导学生深入探究究，从中获祖父在克利斯朵夫的成功得感悟

上的重要作用。

3. （1）有一天他在祖父屋里打转，跺着脚，仰着脑袋，挺着肚子，转个不停，直转得自己头晕，一边还哼着他的曲子。

（2）克利斯朵夫用椅子围成一个圆圈，正演着一出音乐喜剧，那是用戏的片段回忆拼凑起来的。他学着人家的样子，一本正经地跳着小步舞，向挂在壁上的贝多芬像行礼。

1.读课文回答问题。

2.（尽可能多地让学生各抒己见）

随意的哼唱，就创作了“咏叹调”、“小步舞曲”、“圆舞曲”、“进行曲”。

3.因为克利斯朵夫的祖父很早就发现了克利斯朵夫的音乐天赋，并给予了关注，及时把克利斯朵夫童年的创作积累起来，把他玩耍时的创作谱写成乐谱。

4.

(老人正在剃胡子，这时放下剃刀，脸上还满是肥皂泡沫

祖父不作声了，似乎不理他了。

他特地让房门半开着。

正当他用一只脚站着打个转身的时候，看见祖父在半开的门里探着头对他望着。

老人一句话也不说，走过来，拥抱他)

感悟全文。

此环节中采用设问的方法，让学生对文章产生疑问，并集思广益解决问题，这样难点迎刃而解。

教师总结：同学们，兴趣是最好的老师，克利斯朵五、课堂小夫对音乐的热爱把他引进结

了音乐的殿堂，使他成为音乐的主人。

教师布置作业。

感悟全文。

总结全文，理清思路。

六、布置作业

l、有感情地朗读课复习巩固课文。

文。

2、积累并抄写喜欢的词语。

3、联系课文，体会句子所表达的思想感情。

七、板书设计

30. 童年乐趣

嗡、勉

毫不厌倦、一本正经、专心致志

兴趣是最好的老师！

八、教学评价设计

课程标准中指出，在阅读教学中要引导学生“初步领悟文章基本的表达方法”。本课的设计中，我注重引导学生通过课文的重点句子的理解，领会作者运用的写作方法，使学生初步领悟文章的基本的表达方法。并且做到学以致用，选取典型的事例，去写自己熟悉的一个人。不仅总结了文章的写法，又将课堂所学知识得以拓展延伸。