资料摘要
语文S版2001新课标五年级下册《神鸟》教学设计（一课时）课题1、神鸟1、帮助学生认识7个生字，会写13个生字，掌握11个词教语。学2、指导学生默读课文，把握课文主要内容，明白故事中蕴目含的道理，体会课文所表达的思想感情，感受民族文化的魅力。标3、引导学生体会“既……也……”的用法，并用它造句。4、
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1 神鸟教案（名师）
未知
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关键词：1 神鸟教案（名师）
正文
语文S版2001新课标五年级下册《神鸟》教学设计（一课时）
课题
1、神
鸟
1、帮助学生认识7个生字，会写13个生字，掌握11个词教语。
学2、指导学生默读课文，把握课文主要内容，明白故事中蕴目含的道理，体会课文所表达的思想感情，感受民族文化的魅力。
标
3、引导学生体会“既……也……”的用法，并用它造句。
4、初步了解课文的表达方法。
教学了解神鸟是怎样一次又一次地从依尔特戈尔可汗那里逃脱重的，从而把握课文主要内容。
点
教学从神鸟讲的三个小故事中，体会作者是怎样把自己的思想难感情和善良愿望表达出来的。
点
教课 件
具导 学 过 程
二次备课
预习题纲 1、读通课文，自学生字词，画出不懂的地方，了解课文的主要内容。
2、概括课文主要讲了哪几个小故事？
第一课时
一、深情介绍，引入课题
1、在我国民族大家庭中，流传着许许多多的民间传说和英雄传奇故事。本单元课文将把我们带入动人的民间故事中，让我们感受各族人民的勇敢、纯朴、善良。今天就让我们走进内蒙古的山林中，去看看一只美丽的“神鸟”，去听听那动人的故事。
2、板书课题：神鸟
3、揭示课题：“神鸟”的“神”是什么意思？
二、检查预习，整体感知
1、检查字音。
多音字：可汗、闷头不语、看着、更夫、埋怨。
易读错音的字：伶、淙、吩咐
指导形近字：“燥、躁”“婉、碗”
2、出示新词及含有新词的语句，检查认读及理解。
3、速读课文，再次思考：课文主要讲了什么故事？神鸟是通过哪几个故事让自己彻底逃生的？
4、交流。
三、细读课文，体会感情
默读课文，边读边思考:从哪些语句中读出神鸟神奇?学生思考后交流，教师相机指导。
1、
人们捉不到它。抓住重点词语“不少国家……”“谁也没有捉到”“都走出一条山路来”，读懂捉神鸟的人很多，神鸟很神奇。
2、
捉到后与人们的约定。神鸟和可汗之间有什么样的约定? 出示：你带着我走的时候
，既不许唉声叹气，也不许闷头不语。
指导朗读，并引导造句，再读原句体会关联词语的作用。
3、
用故事打动人心，知道有同情心的人都会被打动，一定会叹息，使人
违背约定。
神鸟是怎样一次又一次地从依尔特戈尔可汗那里逃脱的？
三个故事有哪些相似点？
你对文中的狗、猫、乌鸦怎样评价？请发表你的感言。师相机引导朗读依尔特格尔可汗叹气的话。
这样好的狗、猫、乌鸦问什么遭到错杀？
你想对文中的猎人、妇女、阿尔拜说些什么呢？
这三个小故事告诉我们什么？
4、可汗最后决定不再捉神鸟。
指名并指导朗读第十七自然段。
此时，可汗的表现与课文开头中哪句话完全不同？
可汗有如此巨大的反差，说明了什么？ （1）、可汗也有同情心。
（2）神鸟确实聪明。
（3）告诉人们：要做善良的人。
5、总结
四、布置作业
你想对文中的猎人、妇女、阿尔拜说些什么呢？请用以“——，我想对你说”为题写下来。
文档信息
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关于本教案的常见问题
Q：1 神鸟教案（名师）是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《1 神鸟》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。