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《梅花》教学内容:古诗《梅花》教学目标:1、认识“梅、墙、数、枝、凌、寒、遥、暗、”等生字。2、正确、流畅地朗读古诗,背诵古诗。3、通过图、文、生活相结合,感情朗读,感受梅花不畏寒冷的顽强品格。4、通过朗读、交流等活动,训练孩子的观察能力、想象能力及表达能力。教学重点:正确、流畅、有感情地朗读古诗,

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梅花教案推荐

未知
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梅花教案推荐

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正文

《梅花》

教学内容:古诗《梅花》

教学目标:

1、认识“梅、墙、数、枝、凌、寒、遥、暗、”等生字。

2、正确、流畅地朗读古诗,背诵古诗。

3、通过图、文、生活相结合,感情朗读,感受梅花不畏寒冷的顽强品格。

4、通过朗读、交流等活动,训练孩子的观察能力、想象能力及表达能力。

教学重点:正确、流畅、有感情地朗读古诗,背诵古诗;

教学难点:通过图、文、生活相结合,体会诗歌情境,感受梅花不畏寒冷的顽强品格。

教学设计理念及方法:

1、运用多媒体课件优化课堂教学,充分利用现代教育技术的优势引导学生入情入境,观察并表达,帮助孩子体会诗歌意境,化难为易。

2、反复吟诵古诗。借反复的感情朗读成诵,借多种不同形式的吟诵,如挑战读、配乐读、表演读等,在反复的感情诵读中加深孩子对古诗的理解,同时训练孩子的语感。

教学准备:

多媒体课件

教学过程:

一、聊花猜梅,激活课堂

1、猜一猜:有一种花,开在寒冷的冬季,万花凋零,它却独自开放,是什么花?

2、同学们对梅花的了解可真不少,老师也搜集了许多关于梅花的图片,我们共同来欣赏。

(梅花原产于我国的东南部,喜欢温暖稍带湿润的气候,不畏严寒,有200多个品种,生长很有特点:先开花,后长叶,它的花瓣也很有特色,如果你仔细地数一数,就会发现它的花瓣是五瓣,或者是五的倍数,散发出淡淡的清香。梅花有的结果,有的不结果,如果它的花瓣只有一层,那么它多数都能结果,味道好酸,如果它的花瓣有两层或两层以上,一般就很少结果,只能供人观赏了,梅花有大红、粉红、白色、黄色等好多种颜色,植物学家们还新培育了其他颜色的梅花呢!好让它在百花凋零的冬天给大家带来更多美的享受。)

3、揭题:梅花这么美,引得许多诗人为她留下了很多优美的诗篇。今天,我们就来学习一首宋朝诗人王安石的作的古诗《梅花》(板书课题)齐读课题。

学习“梅”字。

(1)指名拼读。

(2)怎样记住这个字?(猜谜语:每天站在木头边、加一加、拆部件、老师重点教给形声字的识字方法:梅是形声字,这个字由两部分组成,左边的“木”字是形旁,表示梅字的意义和树木有关,右边的“每”字是声旁,表示“梅”字的读音和“每”相近。汉字中大部分合体字都是形声字,因此学会用形声字的方法识记生字非常重要。)

二、初读古诗,熟读成诵。

1、请同学们打开书,听老师读诗文,注意听清每个字的读音。

2、抽生试读,在评议中注意正音并认识生字:梅、墙、枝、数、凌、寒、遥、暗。在生的朗读中注意正音:数(shǔ)

凌(líng) 3、齐读。

三、随文识字,意境中感悟。

1、“墙角数枝梅”

(1)梅花开放的位置——墙角。识记“墙”字。我们班有墙吗?用手指指墙在什么位置?这个字的笔画这么多,你有好办法记住它吗?

(2)“数枝”(课件演示:一枝、数枝)墙角数枝梅就是墙角有几枝梅花。

小结:简简单单的一句话,却告诉了我们几枝梅花盛开的地点。除此之外,再来看看古诗,你还读懂了什么?

2、“凌寒独自开”

(1)梅花开放的时间——开在冬天里。(许多花在冬天都凋谢了,只有梅花还在盛开)这说明梅花——非常勇敢、顽强,具有顽强的生命力。“独”是我们要学习的生字,在学习新字之前,我们先来认识一下这个部首“反犬旁”。(2)通过刚才的学习,我们知道了寒,就是寒冷,独自开就是独自开放,那“凌”是什么意思呢?老师告诉大家“凌”在这里是冒着的意思。梅花冒着严寒独自开放。

(3)那么从这一句话中,我们看到了梅花的顽强不屈,不畏严寒,让我们带着对梅花的赞美来读一读前两行诗句。

3、遥知不是雪,为有暗香来。

(1)“遥”就是远远的。在远远的地方知道那不是雪。

(2)不是雪,为什么呢?“为有暗香来”因为有一股淡淡的香味飘来。“暗”这个字念“àn”,本意呢是光线不亮,它的反义词是“明”,你能帮它找到朋友吗?

4、配乐有感情地读课文,边读边加深理解。

同学们说得真好。这就是梅花,是我国的十大名花之一,是我国的国花,诗人写下这首梅花,也写下了对梅花的赞美和喜爱。现在,请你们闭上眼睛想象一下:寒冷的冬天,大雪纷飞,梅花穿着雪白的衣裳,散发着淡淡的清香,在寒风中傲然开放!现在你们面前就是美

丽独特的梅花,你们想不想做一回诗人,美美地吟诵一下这首诗呢?(齐读)

5、熟读成诵

老师也很喜欢这首古诗,喜欢梅花以她洁白的花朵,给大自然增添美;喜欢梅花以不怕严寒的品格,为人们树立了榜样;喜欢梅花以她的暗香,给人们送来了喜悦。现在老师和你们一起试着把这首诗背下来,好吗?

师生合作对读对背、自由背、个别背、能背的站起来背。

四、分层检测,拓展升华

古诗同学们都已经能够熟读成诵了,看来本课这些比较难的生字也应该没问题了,是吗?我们一起来进行一下巩固练习。

A、

游戏(赏梅花)

(梅花

墙角

数学

树枝

暗

数九寒天

五花八门

B、

背诵古诗

C、

C、画梅花并为画题诗句。

凌云

独一无二寒冷

独自

柳暗花明

)

遥远

黑

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