12 植物妈妈有办法教学设计第一课时

课

时

教

学

计

划

(

二

)年

第一

节

课

题

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材

分

析

学

生

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析

12、植物妈妈有办法

课

型

随文识字

课时分配

2（1）

《植物妈妈有办法》这篇课文从题目到内容都运用了拟人的手法，作者用诗歌的形式介绍植物用什么方法来传播种子。

教学时教师要引导学生观察，带着问题去读书，激发学生的学习热情，激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣。

1. 指导学生会写“仔、如”等

8 个生字，会认“植、物、翅、膀”等

15 个教

学

目

标

生字，理解“铠甲、四海为家、旅行、降落伞、观察”等词语。学习牛字旁。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文。

教

学

重

点

教

学

难

点

教

学

准

备

指导学生会写“仔、如”等

8 个生字，会认“植、物、翅、膀”等

15 个生字，理解“铠甲、四海为家、旅行、降落伞、观察”等词语。学习牛字旁。

正确、流利、有感情地朗读课文。

课件

一

、

谈话导入

个人设计

小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？是呀，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝们长大了成熟了，就要告别情境导入，激妈妈开始自己的生活。你们想知道植物妈妈是怎样送别自发学习兴趣秋己的孩子吗？这节课我们就来学习《植物妈妈有办法》。天是植物种子板书课题。

二

、

初读课文，学习

字、词

成熟的季节，（一）

学生自由读课文，识记生字。

种子宝宝要告1. 边读边标出生字，画出新词。

2. 遇到不认识的字，借助拼音多读几遍。

别妈妈开始自（二）同桌间相互学习。

1. 打开书后的生字表，分别读一读，相互纠正读准字音。

己的生活，你2. 相互读一读画出的新词，解答不明白的词意。

们想知道植物3. 讨论交流生字的识记方法。

妈妈是用什么（三）班内交流汇报识记生字的成果。

1.采用多种方式指名读，检查学生字词读音。

好办法来送别2.这些生字去掉词语朋友，变成单字，你还认识吗？

3. 结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。（学生自自己的孩子的由谈）

吗？今天我们4. 教师进行个别较难字的书写指导，个别易错的地方可用

彩色笔标出来。注意牛字旁的书写。

就来学习。

教

学

过

程

5. 学生自己在书上练习仿写。

6. 小组互评，自我修正，教师巡视。

三、

总体感知，讲读第一小节

（一）再读课文，初步感知课文大意。

1. 学生自由练读，要求读得正确、流利，边读边想全文向我

教

学

过

程

们介绍了哪些内容。

2. 指名读，学生分小节读文，读完后相互评价哪些地方读得好，哪些地方读得不好。

3. 学生交流，说说你读懂了什么。

4. 教师根据学生的汇报，相应地板书：蒲公英、苍耳、豌豆

（二）学习课文第一小节。

1.指名读课文第一小节。

2. 文中有一个字，大家读得特别好，它有三个读音，你能读好它吗？出示有“得”字的三个句子谁能读好这三句话？（学生汇报）

3. 你知道文中的“孩子”指的是什么吗？（植物的种子）

4. 指导朗读，注意读出疑问语气。

四、

小结

植物是怎么传播自己的种子，它靠的啥办法？我们下节课再来学习。

12、植物妈妈有办法

板

书

设

计

仔

如

细

植

物

伞

离

英

个人设计

教学时应在读中感悟的基础上，联系实际，创设情境，激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣，培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯，有一定词语积累。

这节课，我抓住了学生的质疑，深化了对仔细观察大自然好习惯的教育。借此机会，教

我把课文学习与用心看周围的事物之教育相结合，让学生明白：生活中不是没有美，而学

是缺少了发现美的眼睛。结合到学生的现实中，就是要注意更好地利用自己的眼睛、鼻反

子、耳朵去感受生活。可以举例说明，从未知植物**的好办法到已知的过程。既避免了思

空洞的说教，又水到渠成地使学生深受启示。

课

时

教

学

计

划

(

二

)年

第二

节

课

题

教

材

分

析

学

生

分

析

12、植物妈妈有办法

课

型

随文识字

课时分配

2（2）

《植物妈妈有办法》这篇课文从题目到内容都运用了拟人的手法，作者用诗歌的形式介绍植物用什么方法来传播种子。

教学时应在读中去感悟课文的韵律美，引导学生在多读、读好上下工夫，在朗读时教师要指导学生读出不同语气。

1.正确、流利、有感情地朗读课文，让学生多读课文，在读中理解，在读中教

学

目

标

体会。背诵课文。

2. 通过读文、观察插图，让学生了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法，激发学生热爱大自然的情感、探索大自然的欲望，养成细心观察的习惯。

教

学

重

点

教

学

难

点

教

学

准

备

正确、流利、有感情地朗读课文，让学生多读课文，在读中理解，在读中体会。背诵课文。

通过读文、观察插图，让学生了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法，激发学生热爱大自然的情感、探索大自然的欲望，养成细心观察的习惯。

课件

一、

复习导入

个人设计

（一）老师看看大家字词掌握得怎么样，我们来玩“开火学生有主动识车”的游戏，好吗？

（二）上节课我们说到：牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅字的愿望”。在行靠啥办法？这节课我们就具体来学习。

（三）回忆课文，想：课文介绍了哪几种植物？哪几个小这一环节，充节是介绍这几种植物的？（指名学生汇报）

分发挥学生的二、

细读欣赏

，借助

插图，

理解课文内容

（一）教师范读课文第二、三、四小节。学生边听边思考，自主性，运用自己最欣赏哪位“妈妈”的办法，并且说说为什么。（学多种形象直观生汇报）

的方法，来调（二）小组合作学习：

1. 学生选择自己最喜欢的植物传播种子的方法，反复练读动学生识字的课文有关小节。

热情，相互交2. 与小组成员一起看插图，结合画面说说意思。

三、研读课文，

体会优美语言

流识字方法，（一）蒲公英：

1. 你最喜欢哪位妈妈传播种子的方法？（蔳公英）请你来提高自主识字读一读。说说你读懂了什么？

的效果。

2.老师给大家带来了一段视频，让我们一起来看看。

3. 一边观察一边想，蒲公英是怎样传播种子的？它的种子是怎样飞出去的？你能用一个词语来形容吗？（纷纷）

教

学

过

程

4. 模仿练习：我们生活中还有什么地方可以用上“纷纷”呢？你能用“纷纷”说一句话吗？

个人设计

用拟人手法告5. 读的时候我们也要把“微风轻轻一吹，孩子们就乘着风纷诉我们科学知纷出发”读出来。

识的，学生容6. 画一画或演一演蒲公英妈妈传播种子的情形，练习背诵第易被吸引，教

教

学

过

程

二小节。

（二）苍耳：

1. 你们见过苍耳吗？谁来给我们介绍一下。

学时应在读中感悟的基础上，联系实际，2. 今天老师也给大家带来了苍耳，看一看，摸一摸，形象地创设情境，激感受“带刺的铠甲”，体会苍耳妈妈传播种子的妙处。

3. 指导学生读出与其他小节不同的语气。

（三）豌豆：

1. 你为什么喜欢豌豆妈妈传播种子的方法？

2. 指导朗读，读出豌豆宝宝离开时的快乐、可爱。

发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣，培养学生留心身边的（四）总结：这几种植物多么有趣呀！我们伴随着优美的音乐事物、认真观再来读一读。

（五）演读，背诵。

1. 教师引读，学生尝试背诵课文。

2. 课文表演。边背边加上动作。

四、

总结全文

12、植物妈妈有办法

察的好习惯，有一定词语积累。

板

书

设

计

蒲公英

降落伞

风吹

苍耳

铠甲

动物皮毛

豌豆

豆荚

太阳晒

不够注重细节，给学生带来理解上的困难和失去了一定的指导性。在学生讲“海棠教

花”的时候，其实应该纠正为那是“凤仙花”，以致不能和学生达成共识。这样一小小学

失误，导致教学环节的顺利进行。当学生缺乏朗读技巧的时候，教师可以示范或者请“小反

指导员”进行引导，以及学生不敢对某一知识进行提问和展示时，教师可以自行指定等。思

可见运用教育机智方面还需要自我发觉和培养。