资料摘要
小学语文2011课标版出版社（2017年6月第一版）二年级上第五单元《奥莉娅和莉达》教学设计第二课时教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会正确美观的书写“穿”和“妙”“森”字。3.理解课文内容，懂得保护环境，遵守公德，坚守诚信的道理教学重点：体会生活中遵守公德的好处。教学难点：使学生懂
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- 所属课文：16 奥莉娅和莉达
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- 2018-05-17 14:21:00
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- 学校：沈阳市苏家屯区中兴街小学
16 奥莉娅和莉达教学设计和教学实录
未知
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关键词：16 奥莉娅和莉达教学设计和教学实录
正文
小学语文2011课标版出版社（2017年6月第一版）二年级上第五单元
《奥莉娅和莉达》教学设计
第二课时
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会正确美观的书写“穿”和“妙”“森”字。
3.理解课文内容，懂得保护环境，遵守公德，坚守诚信的道理
教学重点：体会生活中遵守公德的好处。
教学难点：使学生懂得在生活中注意环保。
教学准备：多媒体课件和树叶词卡
教学策略:自主学习和小组合作学习
教学流程：
一、直接导入
同学们，上节课我们学习了《奥莉娅和莉达》第一课时，这节课让我们继续学习，一起和老师书写课题。
老师板书课题，学生跟着用手指书空课题并齐读课题。
二、字词学习
1、复习词语
学生开火车读树叶词卡
2、学习本课三个会写字“妙”“穿”“森”
师：出示三个会写字请学生读第一个字
生：同学领读，大家跟读。
师:请同学观察汉字，把自己的发现和同学分享。
生：分享观察的收获。
师：在黑板范写。
生：手指书空。然后在田字格本上书写练习。
师：大家写完了，谁能给新朋友组词？
生：组词。
师：适时板书组词。
另外两个字也同样方法讲授。
三、品读课文
1、回忆第1自然段写的是谁和谁的事？事情发生在哪里？
学生回答，老师板书
奥莉娅和莉达
出示第1自然段课文
师：请学生找出描写奥莉娅和莉达动作的词，做书后第2题
生：找到动词并仿照例句做题。
2、读第2自然段，思考奥莉娅和莉达为什么一动不动？
师：自由读课文然后思考
生：自由读课文
师：请学生读课文第2自然段
生：回答自己对一动不动的理解。
师：出示夜莺课件，介绍夜莺。请同学们想象夜莺在歌唱什么? 生：展开想象回答。
师：请结合夜莺的歌声和学生的想象理解“沉醉”的意思。
生：说出自己的理解。
师：引导学生赞美大自然的美景，再读第2自然段。
生：读第2自然段。个别读，齐读。
师：奥莉娅和莉达被美景和美妙的歌声吸引，当夜莺停止了歌唱，她们又做了什么？说了什么呢？
3、品读第3-5自然段
师：出示阅读提示：
品读第3-5自然段，思考
奥莉娅和莉达是怎样处理废弃物的？她们又说了什么？读后小组讨论。
生自由读课文。读完小组讨论，合作学习。
师：请小组同学到前边来汇报。
生：小组汇报第一个问题。
师：适时板书：扔 放 师：两个小朋友又是怎么说的呢? 生：汇报奥莉娅和莉达的话。
师：不解是什么意思？
生:说出自己的理解。
师：请学生再读第4自然段，读出这种“不解”来。
生：读文。
师：再请同学读出莉达的回答。
3、对奥莉娅和莉达说的话
师：面对奥莉娅和莉达的不同做法和说法，你有什么想法？请你说一说。
生：说自己的想法。
师：适时板书：保护环境，从我做起。
师：同学们说的都很好，我们应该像莉达学习，不乱扔垃圾。而奥莉娅的做法也是非常正常的行为，但是这样做是不对的，应该改正。
四、拓展练习，升华情感
师：同学们，当没有人看见时，你做过什么不好的事吗？
生：想并回答。
师：适时引导学生，不对的行为应该改正。并鼓励学生敢于说出自己的错误也是一种勇敢。
五、总结收获
师：本节课，你收获了什么？
生：说出自己的收获。
师总结：要有环保意识，遵守公共秩序，做合格公民。
结束语：
总之，如果人人都能将心比心，自觉保护环境，保护我们赖以生存的家园，世界将更加美丽！
2.
完成板书：
16奥莉娅和莉达
奥莉娅 扔
保护环境
莉 达
捡
从我做起
文档信息
- 格式： PDF
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- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-05-17 14:21:00
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5ygggwenku_19071
来自：学校：沈阳市苏家屯区中兴街小学
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关于本教案的常见问题
Q：16 奥莉娅和莉达教学设计和教学实录是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《16 奥莉娅和莉达》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。