资料摘要
学科课题教学目标：1．能借助汉语拼音正确认读本课10生字“杨、宋、著、敬、题、敲、默、待、慈、漫”；正确书写并记忆“著、敬、题、待、漫”。2．朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿；在阅读的过程中想一想，杨时为什么冒雪站在程老师家门口。3．知道尊师是中华民族的优秀传统美德。教学重难点：1．
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- 所属课文：11 程门立雪
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- 2021-02-25 11:32:31
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- 学校：锦州市古塔区士英小学
11 程门立雪教案（名师）
未知
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关键词：11 程门立雪教案（名师）
正文
学
科
课
题
教学目标：
1．能借助汉语拼音正确认读本课10生字“杨、宋、著、敬、题、敲、默、待、慈、漫”；正确书写并记忆“著、敬、题、待、漫”。
2．朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿；在阅读的过程中想一想，杨时为什么冒雪站在程老师家门口。
3．知道尊师是中华民族的优秀传统美德。
教学重难点：
1．在语言环境中学习生字。
2．从杨时的行为中体会他尊敬老师的情感和爱学习的好品质。
学情分析：
通过将近一年半的学习，多数学生能熟练地运用学过的识字方法自主识字，同时，初步学习了圈、划关键词、句来理解、感悟文章内容。因此，在教学时可以加强学法指导，并且充分调动学生的学习主动性，发挥同伴间互助的作用，在与同学合作学习的过程中，增强学习能力。
语文
年
级
二年级
《程门立雪》
任课教师
齐玉玲
教
学
过
程
教学步骤
教
学
内
容
教育技术应用
一、揭示主一、
激情导入。
题
1、
同学们，上课之前我们一起来做个
小游戏。大家观察图片，谁知道
这个图片说的是什么
成语故
事？
2、
“程”是这节课我们要认识的生字
朋友。它是翘舌音字。谁来读一
读这个字,“雪”也是我们今天心血的生字宝宝，谁来读一读？
3、
跟老师读一遍课题。
小组形式学习二、整体感二、
检查生字。
知，自学生1、
围绕这个主题，你有什么问题吗？带生字；互相考字
着这个问题听老师读一遍，注意听清生字
每个字的读音。
2、
你们喜欢这个故事吗？那么，一会你们也来读一读吧！现在，我们来看一看学习提示，谁来读一读？
学习提示：1、轻声读课文，借助拼音，读准每个字的字音。
2、
自己读准会认字，记住会写字。
3、
小组合作学习字、词，互相考一考。
随文识字
现在同学们开始读课文吧！
4、
同学们合作学习的非常学习的学习好，生字你们都认识了，现在
让我们走进程门立雪这个成语出示大屏幕
故事吧？
三、随文识字，讲解意思。
1、谁来大声的朗读第一段？从这段中，你知
道了吗？在这句话中，有两个生字是我们要
学***家“宋朝”。“宋”是平舌音字，
谁再来读一读？“朝”是翘舌音字，谁读一
读？谁来读这个词？同学们，一起把这句话
再读一遍。
2、那么杨时是个什么样的人？那么，大家看
“尊敬”注意：尊是平舌音字还是翘舌音字？
谁来拼读？齐读。
出示
3、谁来读这句话？现在，同学们，谁把第一
段完整的读一遍？
4、那么，咱们往下看，杨时是怎样爱学习，
尊敬老师的？
看这句话比较长，怎么断句比较好呢？
5那么，他们遇到了，自己解决不了了，他出示整句话
们是怎么做的？讲“冒着”、“鹅毛大雪”、“专
门”
教学步骤
教
学
内
容
那么，我们往下看，他们去了程老师家门后发生了什么？看这个词“椅子”，谁来读？为什么睡着了？大家看“悄悄地”什么意思？
三、
课中操。
杨时是个爱学习的人，我发现了咱们2.1的学生也爱学习，付老师非常喜欢同学们，我们也认识了很多生字。现在，同学们放松一下吧！
教育技术应用
讲解“悄悄巩固练习
四、
巩固练习。
这节课，我们知道了杨时是个爱学习的学生，那么生字都学会了吗？
五、指导书写。
这节课还有很多要求会写的字，同学们，地”、“默默地”我们一起去看看吧？
“静静地”
板书设计：
程
门
立
雪
专
咱
宋
尽
冒
雪
文档信息
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- 字数： 未知
- 上传时间： 2021-02-25 11:32:31
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5ygggwenku_19061
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《11 程门立雪》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
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