8和9的加减法名师教学设计是什么类型的资料？

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8和9的加减法名师教学设计｜教案在线预览

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关键词：8和9的加减法名师教学设计

正文

南阳实验学校课堂教学设计

科目

班级：一三班

主备人：夏丽

复备人

课题名称

《8和9的加减法》

课时：1课时

教学目标

会计算8、9的加减法。 1、

知识与技能：通过观察操作，使学生感受加减法之间的联系，2、

过程与方法：让学生经历观察、交流、自主探究，实践操作等活动，在根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程中，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。

3、

情感态度与价值观：以小组合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神，感受学习数学的乐趣。

教学重点：掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计教学重难算方法，并能正确地进行相应的口算。

点

教学难点：根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式（一图四式）。

学生已学习了8、9的认识。学生在学习6、7的加减法时就会根据一副图列两个加法算式或两个减法算式，为本课的一图四式的学习打下了基础。

学情分析

教前准备

教学过程

课件，5个红色圆片，3个粉色圆片

个性化修改

一、入境生疑。

1、师：同学们，今天老师给大家带来一个好听的故事，美丽的大森林里有许多可爱的小动物，瞧，一群可爱的小青蛙来了，出示课件，播放音乐（一起唱）。

但是小青蛙却不能顺利的回家，因为可恶的大灰狼在小青蛙回家的路上设置了五道关卡，小青蛙想请我们用数学知识帮助它们解决问题，同学们愿意帮帮它们吗？今天就让我们来学习8和9的加减法！

2、板书课题。

二、自主探究。

1、师：我们来闯第一关

(1)问:水果后面藏着几？

复习8和9的分与合。

2、第二关

出示笑脸图。

（1）请同学们用数学的眼光观察图画，你能找到哪些有用的数学信息呢？

(2)根据刚才的信息，你能提出什么数学问题？

学生回答。

（3）请同学们拿出事先准备好的笑脸图，动手摆一摆，试着写出算式。

学生动手操作。

同桌交流，学生演板。

为什么要用加法或者减法计算？

每个数字表示什么意思呢？

你是怎样计算的？

学生回答，多请几名同学说说。

（4）比较：

为什么同一幅图写出不同的加法算式呀？

特点：已知两个部分，求整体。

两个数相加，调换两个数的位置，得数不变。

为什么同一幅图写出不同的减法算式呀？

特点：已知整体和一个部分，求另一个部分。

总数减去一部分，等于另一部分。

（5）小结:

这幅图我们一共列出了几道算式？（4道）

一图四式

3、第三关

师出示小棒图

你能快速列出四道算式吗？

怎样计算？

学生回答，师小结。

4、

第四关

填一填，你是怎样想的？

说一说。

5、

第五关

想一想：

当两部分的数相同时，根据一幅图只能列

出一加一减两个算式。

同学们，你们太棒了，利用自己的智慧闯过了五关，帮助小青蛙顺利回到了家，小青蛙也和大家成了好朋友，高兴吗？让我们一起来唱《找朋友》。

三、分享反思

1、师引导学生小结利用一幅图可以写出四道算式的过程。

2、今天我们学习的内容就在教材的第53页，请同学们打开课本，把空填完整。

四、拓展应用。

1、出示课件恐龙图看图列式。

2、请根据八戒吃瓜这幅图编一个数学故事。

3、游戏：找朋友

4、拓展练习：

你能用4、5、9三个数写出两道加法算式和两道减法算式吗？

五、课堂小结

同学们，这节课你学到了什么？

六、布置作业

8和9的加减法

5+3=8 3+5=8

板书设计

8-3=5 8-5=3 一图四式

教学反思

资料摘要

8和9的加减法名师教学设计

8和9的加减法名师教学设计

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：8和9的加减法名师教学设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？