4 天路课堂实录及点评

二年级语文《天路》教学设计

教材分析：

《天路》是一首歌颂青藏铁路的独唱歌曲。前两节描写藏族同胞盼望铁路修到家乡, 反映藏族同胞对青藏铁路的朝思暮想。

后两节是抒情部分, 直抒藏族同胞对铁路的由衷赞美, 用形象的语言表达这条铁路的意义。全文结构清晰,层层深入, 告诉学生路不仅是沟通不同地域的通道,更可以把两地的人民的心拉近,促进社会和谐发展。

设计理念：

通过听、读、悟、唱四个方面给孩子创设一个良好的情景，使孩子们将自己动手搜集到的资料融入到文本中，通过不同形式的“读”来深刻感悟建成青藏铁路后人们欢欣鼓舞的心情。让动听的歌、

感人的故事和孩子们快乐的歌唱把这首诗歌表现得淋漓尽致。

教学目标: 1、掌握生字、新词，有感情地朗读并背诵课文。

2、结合歌词后的文字理解“天路”的设计及建设之难，理解“天路”的含义。

3、通过学习，体会青藏铁路建成后藏族同胞欢欣鼓舞的心情。

教学重难点：

1、学习新偏旁“示字旁”。

2、理解“天路”的含义。体会青藏铁路修建的艰难和通车后给人民带来的欢乐！

学情分析：

二年级的学生已具有一定的阅读能力，并且学生在语文基础知识和情境感知能力却较为不错。本文文字浅显，他们完全可以独立完成大部分的理解，但由于课文的生活环境与学生的现代生活相隔较远，可能对文章理解的不够透彻，老师要采用适当的教学手段激发学生的思维，调动表现欲望。适时地引导，使学生建构自己的认知体系，理解体会诗情画意。

教学准备：

1、学生搜集关于青藏铁路的资料。

2、多媒体课件、青稞酒、酥油茶、板书图片等。

教学过程：

一、创设情境、激情导入

我们伟大的祖国地大物博、山川锦绣，而地处西北的雪域高原更是大自然鬼斧神工的杰作。大家想不想去领略一下它的壮丽风光？（想）

好，我们一起去欣赏（出示课件：雪域风光），你觉得美吗？（美）想不想亲自到那儿去游览？（想）那么我们应该乘坐什么交通工具去比较方便？（火车、高铁、磁悬浮列车、飞机）青藏高原有一条被世人称为神话的青藏铁路。课前老师让同学们搜集了资料，谁来向大家介绍一下。播放青藏铁路的图像。

人们惊叹地称它为——天路。这节课我们就一起去欣赏,了解这条神奇的路。和老师板书课题天路（老师书写我书空）

二、初读课文、感知文本

（一）自学生字、新词

看到这个课题，你们有什么疑问吗？好，那就请你认真的下课文，并把不认识的字圈起来，相信你会在课文中找到答案。

（二）检测生字，新词

带拼音读词语：带拼音的词语从课文中来到了大屏幕前，让我们的小火车开起来吧。清晨。清晨是一天的开始，人们常说，“一日之计在于晨”，谁能说说清晨的反义词是什么呢？黄昏，黄昏指的是日落以后天还没有完全黑的时间。唐朝著名诗人李商隐有一句诗叫做“夕阳无限好，只是近黄昏牧场”

山岗，准确生动的形容词可以使文章增色不少。请你来试一试。青稞酒酥油茶。课前老师让同学们收集的资料，谁来给老师介绍一下。老师的家人们，前几天从西藏回来，听说小朋友们要学习天路这一课，特意给小朋友们带来了青稞酒和酥油茶，让我们一起看一看吧，下课有时间我们一同来品尝酥油茶。祖国每个人都爱自己的祖国，我们的祖国是中华人民共和国。让我们高声呼喊：我爱你中国！幸福

请同学们说说你认为幸福是什么呢？其实幸福就在我们身边，老师愿你们天天都幸福！

瞧，去掉拼音的小火车开起来，快来读一读吧！（课件，火车词语）你们读的真棒！

（三）记忆生字、指导书写

今天我们要学写神奇两个新的生字，请同学们小组合作自己学习。你们要注意从读音、部首结构、

组词造句、特殊提示几方面进行学习。好哪个小组来汇报呢？学生汇报，谢谢你们的精彩汇报，交流的过程也是学

习和收获的过程，老师希望你们今后越来越棒，请回吧。今天这两个字写好了就非常漂亮，咱们先来看看神奇的神字。写字有四看都是什么？一看结构二看变化三看，关键是看范写。神字是左右结构，它的偏旁是示字旁。说到示字旁还有漫长的演变过程。我们来看一看，示字旁加上申字变成了神奇的神字。下面就是神字的甲骨文、金文、小纂、隶书、楷书、草书。它也是许多书法家喜欢写的字。下面我们就一起书写一下神字。大眼睛

看老师。神字左右大小相等，右边申字的最后一笔竖要写的长一些，刚劲有力。好现在就请你们写一写吧。学生说描红，完全重合。写字，一模一样。写字是要做到头正、肩平、足安。奇字我想找一个小书法家来到前面写，大家在下面认真写。并把规范端正整洁星送给你的同桌。

三

朗读理解，体会意境

师：孩子们字音读得真准确，下面我们将词语放回课文中去，大家自由读，你们边读边思考这首诗歌有几小节，你最喜欢哪小节呢？

（一）

交流汇报第1、2小节

师：全文有几小节呢？好，现在请喜欢第一小节的同学起立有感情地读一下。生朗读。你们的声音真洪亮，请同学们猜猜第一句中的我指的是谁？

生：作者、藏族的人民

师：你猜对了。这首诗歌是以藏族儿女的口吻来描写的。那么藏家儿女站在青青的牧场上看到了什么？

生：看到了青藏高原的美景。

师;青藏高原的美景有哪些？请你在文中找一下。

生：蓝天

白云

神鹰

牧场（老师在黑板上粘贴画）

师：你们找的真准确，这一小节描写到了一幅美丽的高原风光，把我们带入了神奇的青藏高原，同时也表达了西藏人民对自己家乡的无比热爱之情。让我们再来读一下这一小节感受一下美丽的西藏风光。

师：老师还想知道除了这些美景青藏高原还有什么? 生：有雄伟的布达拉宫(布达拉宫是世界上海拔最高的宫殿），高高的山峰，（珠穆朗玛峰是世界上最高的山峰8844.13米）雪山，草原，湖泊，冰川。老师粘贴布达拉宫和珠穆朗玛峰的图片。

师：青藏高原不仅有这些美景还有。出示PPT 那你认为要在这种条件下修一条铁路难度大不大？那藏家女儿是怎样想的呢?请喜欢第二小节的同学读一下。

师：如果用一个词来表达藏家儿女的心情，你觉得是哪个词呢？对，是盼望。尽管这里的建设铁路的条件非常不好，但是臧家儿女还是盼望能有一条让他们走向世界的路。这一段中还有一个词和第一小节是一个反义词，谁知道。生：清晨

黄昏

师

：你猜猜有什么含义吗？

生：表达了他们日夜期盼铁路修到家乡的急切心情。

师；你的回答太精彩了。

但是这是一件多么困难的事情呀？不仅我们觉得不可能，外国人也觉得不可能。美国现代火车旅行家保罗．泰鲁曾在《游历中国》一书中写道：

“有昆仑山脉在，铁路就永远到不了拉萨。但是就是在这种大家都认为不可能的情况下，我们的铁路建设者们突破重重困难，穿过崇山峻岭，越过草原戈壁，跨过盐湖沼泽，烈日下，他们在高空中铺设铁轨。风雪中他们昼夜观察层次动土。困了，顾不得寒冷倒在雪地上就睡。体力不支了，吸点氧气继续工作。孩子们看到这样的画面。你觉得他们是怎样的一群人？

生：默默无闻、团结一心、无私奉献、坚持不懈、爱祖国、爱家乡。

师：这是献给青藏铁路的颁奖词，我们一起深情的读一读：每当汽笛声穿过唐古拉山口的时候，高原上的雪山、冻土、冰河，成群的藏羚羊，都会想念他们，想念那些有力的大手和坚强的笑容。他们能驱动钢铁，也会呵护生命。他们，是地球之巅的勇者，他们，缔造了世界上最伟大的铁路！那么你想对建设铁路们说些什么呢？

生：你们是真正的英雄，我向你们致敬！你们真厉害，那种坚持不解的精神值得我们学习。

师：相信铁路建设者听到你们的话后会非常感动。

（三）学习3.4小节

青藏铁路终于在2006年7月1日正式通车了，神奇的天路修到臧家女儿的家乡，臧家儿女无限感激，生活更加幸福安康。请喜欢三四小节的同学读一下。

师：谁来说说铁路来到西藏后人民的生活发生了那些改变？

生：西藏人民可以坐火车去旅游，去看看外面的世界。

我们也可以坐着火车去拉萨。

他们种植的粮食，牛羊肉可以卖到到其他地方。

世界各特的好吃食品也可以运送到他们的家乡。

师：老师发现你们不仅听的认真，说的也很好。

藏族人民的内心充满了无比的喜悦。谁愿意面带喜悦之情美美地读上这两小节。这神奇的天路，带领着藏族人民走进人间天堂，从此过着更加幸福、美好的生活。

四：拓展研究、升华主题 师：孩子们，正是因为青藏铁路穿越生命禁区。奔腾在茫茫的青藏高原上。人们高兴地说，生：那是一条神奇的天路。因为铁路工作者挑战生命极限，挥洒万丈豪情。在雪域高原上创造一个又一个奇迹。人们自豪的说

生：那是一条神奇的天路。因为青藏高原铁路促进了人民的友谊。促进了青藏高原经济的发展。带领人们过上了幸福美满的生活。人们幸福的说，生：这是一条神奇的天路。

孩子们，你们能用你们的朗读表达出藏族人民盼望的心情，以及修通铁路之后欣喜的心情吗？（能）

师：请男同学读1、2小节，女同学读3、 4小节。生朗读。让老师从你们的朗读中，体会到藏族人民心情的变化。

2001年春天，北京著名曲作家印青和另一位词作家屈塬，来到青藏铁路施工现场采风时发现，铁路工人和藏族群众都把青藏铁路形象地称为

“天路”。一位叫拉姆的藏族老阿妈说：“青藏铁路是共产党为我们藏族人民修的天路！多少年来，我们西藏人民就一直渴望能有一条通往远方的路，这条路可以带我们走出贫穷，走出落后，走向富裕，走向北京。”几天后歌曲《天路》创作出来了。下面就让我们一起倾听首歌曲。

五

总结全文、情感升华

太阳和月亮同有一个母亲，那就是光明。藏族和汉族同有一个母亲，那就是中国。藏族人民在祖国的关怀下幸福生活，我们在祖国的怀抱里努力学习。加油吧，孩子们，努力吧，孩子们，未来属于你们，愿你们将来为祖国创造一个又一个奇迹！

六

作业设计：感情的朗读课文并背诵自己喜欢的段落。

七板书设计：