25 * 海上英魂课时教案

25、海上英魂

班级

主备教师

五下

徐小平

上课时间

副备教师

1、学习并掌握本课的生字新词

知识和技能

教学目标

过程和方法

情感态度

和价值观

教学重点

教学难点

教具准备

教学时间

教学模式

2、了解邓世昌英雄牺牲的经过，体会邓世昌热爱祖国、誓死保卫祖国的英雄气概。

3、有感情的朗读课文，

通过读，培养对英雄的敬佩之情以及爱祖国的思想感情

体会邓世昌热爱祖国、誓死保卫祖国的英雄气概，激发学生对英雄人物的敬佩之情以及爱国的思想感情。

想象激战的场面想象激战的场面，体会邓世昌热爱祖国、誓死报效祖国的英雄气概。激发对英雄人的敬佩之情以及爱国的情感。

抓住文中对主要人物的细致描写，体会人物的精神。

多媒体课件

1课时

“三读”四环节

导入新课。

1、出示邓世昌的图片。

同学们，在学习了几位英雄的事迹后，今天我们再来认识一位英雄人物——出示邓世昌（你们知道他是谁？谁能介绍一下他？）

2、学生展示预习收集的资料。教师随机出示课件，介绍中日甲午战争，帮助学生更深入地了解邓世昌。

甲午战争，是大清帝国和大日本帝国在朝鲜半岛、辽东、山东半岛及黄海等地进行的一场战争。1894年（光绪二十年）按照中国干支纪年，时年为甲午年，故称甲午战争。它以1894年7月25日（清光绪二十年，日本明治二十七年）丰岛海战的爆发为开端，1894年8月1日，中日两国宣战，甲午战争全面爆发。1895年4月17日《马关条约》签字结束。

3、现在，我们就带着无比怀念、敬佩之情来了解邓世昌率将士捐躯报国的感人一幕。

板书：25*《海上英魂》

一读：整体感知

1、检查生字词的掌握情况：（课件出示生字和词语，学生认读）

生字：霎

锚

霄

频

屡

舵

词语：

霎时

起锚出海

频频

屡中

舵轮

响彻云霄

毫不示弱

乘风破浪

同归于尽

置之度外

慷慨激昂

宁死不屈

目瞪口呆

魂飞魄散

同仇敌忾

2、分段读课文，检查课文的朗读情况，随时纠正读音。

1

3、全文记叙了哪一重大历史事件？文章分别用哪些段落写了这场战争的起因、经过和结果？

起因：1自然段（日本侵略我国，甲午战争爆发。）

经过：2——6自然段（具体描写邓世昌指挥战舰与日军英勇作战的激烈悲壮的场面。）

结果：7自然段（甲午海战我方失败，但邓世昌等爱国将士的精神永存。）

4、说课文的主要内容。（在中日甲午战争，海军将领邓世昌为了保护“定远”号，指挥并驾驶“致远”号撞向敌人的“吉野”，最后“致远”被日军鱼雷击中沉没，邓世昌和他的部下们全部英勇捐躯。）

二读：品味语言

（一）、说说课文哪些段落使你最受感动，请你画出最感动的重点语句。

1、北洋舰队面对强敌，毫不示弱。各舰官兵同仇敌忾，奋勇杀敌。一时间黄海海面战火熊熊，硝烟弥漫，喊杀声、炮轰声响彻云霄。

（1）“同仇敌忾”什么意思（全体一致痛恨敌人），响彻云霄什么意思？（响

声直达高空，形容声音十分嘹亮）

（2）你从“同仇敌忾、响彻云霄……”体会到什么？（战斗场面的激烈）此时，你的眼前出现了怎样的画面？这部分是作者描写海战的整体。

（3）指导朗读。

2、邓世昌怒视“吉野”舰，对大副说：“敌军舰队全仗‘吉野’横行，如果撞沉‘吉野’，我军一定能取得胜利。”他慷慨激昂地向全舰官兵宣布：“我们为国作战，早已把生死置之度外。现在‘致远’舰伤弹尽，无力再战。我决定以我伤残之舰撞沉‘吉野’，与‘吉野’同归于尽。”全舰官兵齐声高呼：“撞沉‘吉野’！撞沉‘吉野’！”邓世昌登上驾驶台，双手紧握舵轮，开足马力向“吉野”舰撞去。

①文中哪些词语给你印象最深？（慷慨激昂”“置之度外”“同归于尽”等词语表明了邓世昌舍身报国的崇高精神。）

②“慷慨激昂”、“同归于尽”“置之度外”什么意思。现在，我们再联系上下文，体会邓世昌他们在什么情况下把生死置之度外？（在炮弹打尽、舰身倾斜，即将沉没时，决定以伤残之舰撞沉“吉野”，与“吉野”同归于尽）。

③指导朗读：读出邓世昌与全舰官兵用生命保卫祖国的决心与勇气。（自我评价）

（4）你是怎么读懂“置之度外”的？（联系上文。抓邓世昌、全舰官兵的语言、动作、神态等体会。他们是典型人物。）

（5）邓世昌等爱国将士还怎么把生死置之度外？

3、敌军舰队发现“致远”舰向“吉野”舰猛冲，立即集中火力，轰击“致远”舰。“致远”舰的甲板上起火了，但它并没有停止前进，而是像一条火龙乘风破浪，继续冲向“吉野”舰。“吉野”舰上的敌军见此情景，惊恐万状，纷纷跳水逃命。敌军舰长也吓得目瞪口呆，魂飞魄散。

2

①

这里写了谁的神态，动作，表情？（敌人）“惊恐万状”“目瞪口呆”“魂飞魄散”从侧面烘托了邓世昌领导下的“致远”舰的勇猛。通过写敌人的神态、动作、表情，来突出邓世昌等人的品质，这叫什么描写？（侧面描写）这样描写的好处是什么？（衬托人物高大的品质。）

②闭上眼睛随着音乐想象画面，你看到了什么？抓敌人的神态、动作体会出面队比自己强大的敌人，邓世昌等人在弹尽、在船即将沉没的时刻，用“致远”舰做武器，誓死保卫国家。

③指导朗读。

（6）你还从哪里读懂“置之度外”？

4、邓世昌落水以后，仍不停地大喊杀敌。他平日饲养的爱犬游到他的身边，用嘴衔他的手臂和辫子，想救起主人；有个随从还把一只救生圈扔给邓世昌，但是他都拒绝了。邓世昌决心实践自己的誓言：“与军舰共存亡！”他沉没在汹涌的波涛之中，壮烈牺牲了。全舰二百多名将士，除十六人获救以外，其余全部壮烈牺牲。

①整个场面给你一种什么感觉？（十分惨烈、十分悲壮、令人震撼、令人难忘）引导学生体会邓世昌等人的铮铮铁骨，顽强作战、宁死不屈的英勇精神。

②我们应该怀着怎样的心情，如何才能读出邓世昌视死如归的精神？指导朗读：读出邓世昌视死如归的精神。

（二）、教师小结：同学们，邓世昌带领全舰的官兵英勇作战，用宝贵的生命谱写了一曲可歌可泣的赞歌，让我们怀着对英雄的崇敬怀念之情，有感情地朗读最后一段。

（三）、这场战争的结局是怎样的？它给我们留下了什么？

引导学生体会：

由于双方军力的悬殊和当时政府的无能，我们战败了（板书：我方战败）。但是，在这场战争中，以邓世昌为代表的爱国将士的崇高精神却永远留在全国人民心中。

三读：拓展延伸

1、重新审题，回归整体并讨论：

本文以中日甲午战争的始末为线索来叙事写人，为什么题目不用《中日甲午战争》，而命为《海上英魂》？（本文是通过叙事来歌颂赤子情怀，表达对邓世昌这样的民族英雄的怀念和哀悼，希望这些永远长眠在大海中的英魂能够安息。他们同仇敌忾、顽强作战、宁死不屈的精神永远活在中华儿女的心中！）

2、在中国曾经出现过许许多多像邓世昌一样热爱祖国、勇猛无比的人物。说说你自己知道的英雄人物。他们将在人民的心中永垂不朽。

3、故事给你什么感受？你有什么想法？

4、黄海海战历时5个多小时。海战的结果是北洋舰队损失巨大，日本舰队也有很大的损失。但李鸿章却命令他的所有舰船从此全部躲到威海卫港内，致使北洋舰队十五艘舰船、十三只鱼雷艇不战而降。1895年3月，清朝政府与日本政府签订了丧权辱国的《中日马关条约》。

3

日本得到了价值1亿两白银的战利品和2.3亿两的赔款。在中国近代的反侵略战争中，中日甲午战争可以说是规模最大，失败最惨，影响最深，后果最重，教训最多的一次战争。

5、那么，今天的我们，应该怎样吸取历史的教训，迎接新的挑战，捍卫祖国的尊严呢？

作业：

课后，大家可以继续查阅资料，写写自己的想法。

板书设计：

侵略中国

爆发战争

撞沉吉野

海上英魂

英勇抵抗

置之度外

海战结束

精神永存

为国捐躯

教学反思：

4