6和7的加减法教案及板书设计

《6、7的认识》的教学设计

教学内容：人教版小学一年级上册教科书39——40页

教学目标：1．能正确地数出数量是6、7的物体的个数，会读、会写数字6、7。

2．知道6、7在自然数中的排列顺序，会比较0～7各数的大小，知道6、7的序数含义。

3．通过摆小棒活动，体会6、7的基数含义；通过摆卡片，比较5、6、7的大小。

4．培养学生爱劳动讲卫生的良好习惯。

教学重点：知道6、7在自然数中的排列顺序，会比较0～7各数的大小，规范6、7的书写。

教学难点：6和7的基数和序数意义。

教学准备：小棒、卡片、课件

教学过程：

一、情景导入

1．

课件出示情境图

师:仔细观察。在这幅图中你发现了图中有些什么人和事物？他们又在干什么？

生：图上有小朋友，老师，桌子，椅子，黑板等等，他们正在大扫除。

师：小朋友在这幅图中发现了这么多东西，真厉害。我们也要向他们学习积极劳动，做一个热爱劳动的好孩子。那老师想知道有多少个小朋友在劳动呢？

二、认识6和7 （一）、数数

1．学习6 学生先自己数数小朋友的个数。

指名学生回答。（板书：6）那老师如果把一个小朋友用一个小圆点来表示（课件出示6的点子图），现在你还能数出有几个小朋友吗？（指名上来数一数，课件出示6）我们将小朋友的个数用小圆片表示，除了这，还有什么是6个的呢？(学生桌子）

2．引出7 师引导学生回答6个小朋友再加一个老师是几个人，6张小朋友用的桌子再加上一张老师用的桌子一共有几张桌子？(板书：7)椅子有多少把呢？点子图表示和小棒表示。

师：今天我们就再认识两位新的朋友，6和7。（板书课题：6和7的认识）

师：现在请同学们在图中找到有关于6和7的事物。

三、知识梳理

0～7的数序

（一）拨珠器

师：现在老师可以用拨珠器拨出6和7，想不想看老师是怎么拨的？（课件出示拨珠器）

师：现在拨珠器上有几颗珠子，我们用什么表示。

生：5颗。（课件出示5）

师：如果老师再拨一颗是几颗？6颗珠子再拨一颗呢？

生齐说。

师：刚刚你们看到了老师用拨珠器拨出了6和7，那老师提几个问题考考你们，看看你们刚刚有没有认真看老师演示。5的后面是几？6的后面是几？

（二）出示尺子图

先观察尺子填数。

师：6的前面是几？6的后面呢？与6相邻的两个数是几和几？

看着尺子图，你还能想到什么？让学生从左到右与从右到左数数，掌握数的顺序。

（三）比较5、6、7的大小

1、摆学具比大小

师：我们知道了5的后面是6,6的后面是7，那你们知道它们谁大谁小吗?现在请小朋友们用摆卡片的方式告诉老师，每个小朋友从5、6、7中选出一个你喜欢的数字，用卡片摆出来放在桌子中间，然后和你同桌摆出来的比一比谁大谁小? 生摆，师巡视，要求学生摆的时候一一对应着摆，并填写符号。

5○6 6○5

6○7 7○6 5○7 7○5 并且想一想：6>( ) 7<( ) （四）正确书写6和7 师：6和7这两位朋友，我们了解了那么多，那你们说说我们的朋友它像什么？（6像哨子吹得响，7像镰刀割青草。）强调起笔与落笔的位置，写在田字格里的左半边。

老师希望你们能把我们的朋友写的漂漂亮亮的。

四、巩固练习

（一）6、7序数的含义

师：老师发现，第几组的第几位小朋友听的很认真，你们猜老师表扬的是谁？现在请小朋友用你们的坐姿告诉老师你也在认真听讲。

课件出示鱼图。

1．先让学生数一数一共有几瓶鱼。

2．出示第一个问题：一共有( )缸鱼。

先让学生说一说这个问题中哪些字呢认为很重要。

说一说左边是哪一边，再一缸一缸地数到第7缸，观察每一缸里面有几条鱼。

3．出示第二个问题：第7缸有（ ）鱼

4．出示第三个问题:有7条鱼的是第（ ）缸

(二）按顺序填数

2、3、（ ）、5、（ ）、（ ）

7、（ ）、5、4、（ ）、（ ）

（三）排一排

3、6、0、7、2、1、5、4 （ ）<（ ）<（ ）<（ ）<（ ）< （ ）< （ ）<（ ）

（四）数熊猫

（五）读儿歌

五、课堂小结：

同学们，今天你们学到了什么?