18 天鹅、大虾和梭鱼优秀教学设计

《天鹅、大虾和梭鱼》教学设计

延安路小学

李金萍

教学目标：

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．知道天鹅、大虾和梭鱼都很用力，但是因为不合作，彼此不配合，所以大车“至今还在原处”，懂得合作的重要性。

教学重点、难点：

学习课文内容，了解寓意及合作的重要性。

教学过程：

一、创设情境，导入课题

1．同学们你们喜欢小动物吗？喜欢什么动物？它们有什么本领？（让学生交流自己的见解）

2．你们对动物的了解真不少！今天老师也给大家带来了三种小动物，快来看大屏幕吧！（课件出示天鹅、大虾和梭鱼）这三种动物中，你知道它们叫什么名字吗，它有什么本领？梭鱼为什么叫梭鱼？（因为它的样子像过去织布用的梭子，梭子是用木头做的，所以梭字是木子旁。）它们之间发生了什么事呢？这节课我们就来学习一篇世界著名的寓言故事《天鹅、大虾和梭鱼》。寓言故事就是通过一个小故事告诉人们一个大道理。板书：天鹅、大虾和梭鱼（齐读课题）

二、初读课文，前提测评

1、自由读课文。（边读边圈不认识的字并把小节号标出来。）

2、刚才同学们自学得很积极、很认真。现在同桌互读课文，解决刚才自己遇到的困难。（如果他遇到困难请您帮帮他，如果他读的好请你夸夸他。）

3、现在老师要考考大家，看谁读的准。我就请你当小老师带着大家读一读。男女生比赛读。齐读。（课件出示词语）

4、下面我们来玩开火车的游戏，我们的火车要开往动物园，看哪列火车能顺利

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到达。火车火车哪列开？哪列精神哪列开。（一组开，哇！一组顺利到达了目的地。五组开，其中一节车厢出现了故障，经过检修也顺利到达了，）

5、字词我们都读准了，谁知道课文一共有几小节？课文我们又读得怎么样呢？快捧好你们的书，我请四位同学来读课文，每人读一个小节，（我说：小老师在哪里，你们说：小老师在这里。我就叫谁，好吗）其他同学认真听一会评价他们读的怎样。（第一个同学读得字音准确，流利，声音洪亮，你说的真好。第二位同学拼命读错了，第三位同学没有添字漏字，读得很有感情，而且我还能感觉到它们三个都用力的拉车了，你真是个认真倾听的孩子。第四位同学未动分毫读成末动分毫了）

三、再读课文，感知内容。

1、我们来齐读课文，想一想：课文讲了一件什么事？（指名:这首诗歌讲了一件天鹅、大虾和梭鱼三个合伙拉一辆大车的事。）

2、天鹅、大虾和梭鱼他们三个合伙要把这辆大车拉走，那结果怎么样呢？请你读读课文，找一找。

3、

汇报。（板书：未动分毫）未动分毫是什么意思？（就是一点也没动、一动不动，纹丝不动）请你再读一读

“未动分毫”这个词。

四、交流讨论（小组讨论）

1、三个小伙伴一起拉一辆车，为什么大车一动不动呢？是不是他们偷懒没使劲呢？看看他们是怎样拉车的？用波浪线画出来。（天鹅、大虾和梭鱼都给自己上了套，什么是上了套？拼命是什么意思？）（看大屏）

天鹅、大虾和梭鱼他们把绳子一头绑在大车上，一头绑在自己的腰上，这就叫上了套。

拼命是拼出性命地拉车，用尽全身力气拉车。你来读一读。

2、大家都在拼命拉，为什么大车一步也动不了呢？看看它们分别是怎么拉车的呢？（哪些词说明它们在拼命地拉？）

（1）指名带动作读（老师指导有感情的朗读。）

（2）可以看出这三个小动物的确都在使劲，能不能把他们那种使劲的语气

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读出来。自己试着读读。谁来试一试？（劲还是不够大，再使点劲。）

（指名读、分组读、男女读）：你们看，它们一个想往云里钻，一个想往后靠，一个想往水里跳，朝各自的目标拉，这样能把车拉走吗？

看到它们拉车的场面，你想对天鹅、大虾和梭鱼说些什么？

五、情境表演

大家刚才读得很认真，真棒！那么，你们想不想做小演员，把天鹅、大虾、梭鱼拉车的情景表演给大家看？

（请三位同学带着头饰上台表演拉桌子，全班评价。看完后谈出自己的感受。

三个小伙伴使了这么大的劲，怎么桌子还是拉不动，什么原因？你现在最想告诉他们什么？快来读读第一小节（他们拉不动的原因是不团结，不一条心，他们劲没往一处使。因为它们没有向同一个方向拉，所以拉不动。）

六、再次表演，感悟寓意。

老师再请三位同学上来表演天鹅、大虾、梭鱼，这次可要把桌子拉走了。

（生表演，再演示课件，把它们如何拉走大车的过程表现出来。这样，学生就逐渐体会到了要做一件事，必须团结合作，朝同一个方向努力才能办好。）

七、总结课文

这首诗通过天鹅、大虾、梭鱼拉车的故事，告诉我们一个道理，这个道理就是课文的开头部分。让我们齐读这一部分。

八、拓展延伸

在学校或在家里，有哪些事情是要你和别人合作才能完成的？你是怎样做的？

师：这堂课大家都学得非常认真，也有很多收获。那么，老师希望在以后的学习和生活中多多的与他人合作来完成事情，把事情做的更好。

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