1 大海的歌ppt配套的教案及板书设计

《大海的歌》教学设计

教学目标

1.理解课文内容，了解大海有哪些特点，体会作者的思想感情。

2.能够正确流利地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。

3.认识8个生字，会写12个生字。掌握波纹、仰头、翻滚等词语。

教学重点

理解大海有哪些特点，体会作者的思想感情。

教学难点

通过朗读品味优美的语言，培养学生的想象力，激发学生对大海、对大自然的热爱之情。

教学过程

一、形象感悟，导入新课

1、谈话：谁去过海边，你记忆中的大海是什么样的，在海边有哪些独特的见闻感受？

2、形象感受：播放有关大海不同景象的课件。

3、诗人张歧、刘饶民在欣赏了大海之后，也有许多的话要说。他们写了几首诗来讴歌自己心目中的大海，今天让我们一起来读一读。

4、板书课题：大海的歌

二、初读课文，自学生字

1、学生自由读诗，用自己喜欢的方法解决遇到的不认识的字。

2、出示生词卡片，强调读

:鼾声、潮声、绽开、掀起。

3、结合生活理解“鼾声、绽开、掀起、奔腾、渔帆”等词。

4、检查读文情况。

三、师生对话、品悟诗情，学习《天和海》《大海睡了》

朗读：这两首诗中，你最喜欢哪首诗中写到的大海？请你读给自己听。

谈话：引导学生边读边谈，从自己最感兴趣的那首开始，说出自己对诗句的独特感受。

1、第一首《天和海》

引导思考

天和海相连，引起感官上的强烈刺激，作者的眼中天即是海，海

即是天，满目的蓝色，勾起诗人无边的诗情。

感情朗读：虽说天海一色，但“蓝”字的朗读应该各不相同，有所起伏。反复朗读，品味“蓝”字的不同读法。

2、第三首：《大海睡了》

引导思考：

从哪里看出大海睡觉了？

什么时候，风儿不闹了，浪儿不笑了？那白天的大海是什么样的

呢？

启发想像：白天，风儿什么样的？晴天，风儿什么样？大雨将来时，风儿什么样？

睡觉了的大海是什么样的呢？

她像谁？为什么？

她睡的香吗？从哪里看出。

这时的大海没有欢闹嬉戏，也没有巨浪滔天，相比之下是安静的，

所以叫做静态描写。

该怎样读，才能读出诗歌描绘的意境。

3、朗读：海的多情感染着我们，请你把自己最喜欢的一首读给同桌听。

四、记忆字形，指导书写

1、认读本课生字卡片，组词，并说句子。

2、小组讨论如何记忆字型。

3、出示书写不规范的字，讨论如何把字写好看。

五、学习第二首诗《海上的风》

1、上节课，我们认真学习了《天和海》《大海睡了》，这两首

诗使我们感受到了什么？（大海是蓝色的，大海在夜晚非常平静）

2、引导思考：

师生朗读《海上的风》。

在《海上的风》这首诗中作者把海上的风分别比做了什么？（花神、琴师、大力士、狮子）

这些比喻让你觉得大海上的风是什么样的？（风有时大而急，有时小而缓）

风吹浪涌，诗人在有风的海上看到了什么，听到了什么？（海上涌起美丽的浪花，发出各种美妙的声音，风把船只推向不同的方向，风很大时，海浪会怒吼）

其实，风是看不见、摸不着的，我们能感受到风，是因为他给这个世界带来了变化。诗人用丰富而生动的比喻，让我们感受到海上的风给大海带来的形态上、声音上、力量上的变化，就把看不见的风写活了。

这些生动的比喻给我们展现的是活动的大海，是动态描写。

诗的每一节末尾为什么都用了一个省略号？（因为大海的变化是无穷无尽的）

想象一下，海上的风还会像什么？

3、下面，请男女生分节朗读这首诗，读出大海的不同特点来。

六、课堂总结

只要我们用眼观察、用耳朵去倾听、用心感受、勤于动笔，每个人都能成为小诗人。同学们，让我们一起努力吧！

板书设计

大海的歌

天和海

静态美

海上的风

动态美

大海睡了

静态美