lesson05 How Many教案设计｜教案在线预览

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《Lesson 5 How Many ?》教学设计王婷婷一、教学目标：1、认知目标：①会听，会说，会读单词pen, pencil, pencil box，ruler，crayon ②学说句子How many ____do you have ? I have ____ 2、情感目标：培养学生有兴趣学习

资料类型：教学教案文档

所属课文：lesson05 How Many

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2018-04-26 14:38:00

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学校：白银市平川区魏家地学校

lesson05 How Many教案设计

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关键词：lesson05 How Many教案设计

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《Lesson 5 How Many ?》教学设计

王婷婷

一、教学目标：

1、认知目标：

①会听，会说，会读单词pen, pencil, pencil box，ruler，crayon ②学说句子How many ____do you have ? I have ____ 2、情感目标：培养学生有兴趣学习英语学习用具，鼓励学生乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。

3、能力目标：

①通过操练及表演等活动，让学生熟练运用What’s this ? It’s a ___ .进行对话练习。

②让学生根据What’s this ?和How many ?主题自由组织表演，自由发挥，培养创造能力。

二、教学用具、学具(Teaching Aids)：

卡片

实物

等

三、教学活动：

1、热身导入

创造一种愉快的氛围，更容易使学生大脑处于认知的活跃状态，为开展以后的教学过程打好基础。我和学生们一起说唱Hi, Hello儿歌及chant，速度由慢到快，调动学生的积极性。直接导入新课。

2、呈现

为了渲染有趣的课堂气氛，激起学生的兴趣，我创设了砸地鼠的游戏复习环节，让学生来亲自大声念一念对上节课的单词进行有效的复习。

3、操练

（1）看图片，第一遍让学生辨认图片的文具数量进行单复数名词短语辨认练习，第二遍跟老师读，为学生纠正学生的发音，也可以在一定程度上培养学生的语感。

（2）对子练习，学生相互提问，对子展示。通过对子互动，可以使学生相互指正，相互帮助。

(3)活动检测

记文具数量，检测学生的快速记忆能力及速答句型练习。

4、4、 How many _______ do you have ? 1) T: Oh, where is my book? I don’t have one book. May I have one book, please? Ss: Yes. T: Thanks. Now I have one book. How many books do you have? (Read after me.) Ss: （学生跟读句子并回答问题）

（依照此方法在领做两次对话.）

2)依次实物出示：pencils、 pens、、pencil boxes 、chairs、rulers、crayons。

练习对话How many _______ do you have ? I have _______ （以组为单位练习对话，看哪组在最短的时间内完成对话。）

3)出示多媒体课件Li Ming and Jenny 的对话：

T: Guess: what are they speaking? Ss: ……

（学生猜测）

点击播放学生跟读。

5.回顾、反思：教师引导学生回顾今天所学的内容，查漏补缺。 T：What did we learn in this class？

S: ……

给学生三分钟对子练习时间，练习句型和单词，然后学生可以上台来，以自己喜欢的方式进行展示，这样更增加了学习英语的自主性和创造性。

5、总结

6、作业

Make a survey: “How many … do you have?”, “I have…”。

关于本教案的常见问题

Q：lesson05 How Many教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《lesson05 How Many》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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