鹬蚌相争优秀教学设计内容｜教案在线预览

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《寓言两则》教学设计。第二课时一、引入新课师：同学们还记得上周们学习的寓言故事是什么吗？今天我们再来学习一则寓言故事。这则寓言和两种小动物有关。（二）出示图片，认识鹬和蚌。1．出示鹬的图片。（1）这种动物叫“鹬”。（2）说说鹬的外形最突出的特点是什么。（鹬的嘴巴又尖又长）它的嘴巴可以帮助他迅速准确地

资料类型：教学教案文档

所属课文：鹬蚌相争

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2023-06-22 05:42:02

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学校：锦州市育英小学

鹬蚌相争优秀教学设计内容

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2023-06-22 05:42:02

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关键词：鹬蚌相争优秀教学设计内容

正文

《寓言两则》教学设计

。

第二课时

一、引入新课

师：同学们还记得上周们学习的寓言故事是什么吗？今天我们再来学习一则寓言故事。这则寓言和两种小动物有关。

（二）出示图片，认识鹬和蚌。

1．出示鹬的图片。

（1）这种动物叫“鹬”。

（2）说说鹬的外形最突出的特点是什么。（鹬的嘴巴又尖又长）

它的嘴巴可以帮助他迅速准确地获取食物。

2．出示蚌的图片。

（1）说说蚌有什么特点。（蚌有两个椭圆形外壳，很坚硬，可以开闭）

（2）板书：蚌。

（三）揭示课题，猜想质疑。

1．今天我们学习的寓言叫做“鹬蚌相争”,板书课题。

2．看课题你知道了他们在干什么？（鹬和蚌相互争吵）

3．师：鹬和蚌为什么会争吵？它们是怎样争吵的？结果怎样了？学习完课文我们就知道了。

二、初读课文，整体感知

（一）同学们自己读课文，要求：注意读准字音，读通句子，并标出自然段。

（二）检查读书情况。

1．指名分段朗读课文，师：其他同学边听边思考课文讲了什么内容。（鹬去啄蚌的肉，蚌把鹬的嘴巴牢牢地夹住了，后来互相争吵，谁也不让谁，结果被渔夫一齐捉住了。）

三、细读课文，理解寓意

（一）1.师：他们争吵的起因是什么？

鹬饿了，很想吃在沙滩上张开壳晒太阳的河蚌的肉。从哪能看出鹬是那么想吃蚌的肉？（多好的一顿........口水都要流出来了）

还有其他的句子吗？（立刻：说明飞下来时动作迅速，想吃蚌肉的欲望无法

控制）

师：蚌肉吃成了吗？为什么？

河蚌急忙把两片.......不肯放松。

师：这样就导致他们争吵起来。

下面请同学们读课文的剩下部分，画出鹬和蚌争吵的对话。

2．品读鹬和蚌说的话。

哪位同学能带有感情地读一读鹬和蚌的对话？

（1）指导同桌分角色朗读对话，感受鹬蚌相争的激烈场面。

（2）师生分角色对话，再现鹬蚌相争的激烈场面。

3. 师：鹬和蚌双方互不相让，谁也不肯让谁，结果怎样？（鹬蚌都被打鱼的人一起捉住了。）

读课文中的句子，“毫不费力”是什么意思？

师：为什么打鱼的人那么容易就捉到了他们？（因为他们吵个不停，谁也不肯让步，根本没注意走来一个打鱼的人。）

师：鹬蚌怎样做才不会被打鱼的人捉走呢？（互相谦让）

这也是这则寓言要告诉我们的道理（大屏幕）

双方要互让，不然就会两败俱伤的道理。

师：想不想把这个故事自己演一演？四个人一组，自编自演。

（三）结束。

师：鹬和蚌就这样相持着，谁也不让谁，直到彼此都筋疲力尽，最后都被渔夫捉住了，这就叫鹬蚌相争，渔翁得利。师：你们看，这就是寓言，通过一个简单的故事，让人明白深刻的道理。像这样的故事还有很多很多，以后我们再来学习。

关于本教案的常见问题

Q：鹬蚌相争优秀教学设计内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《鹬蚌相争》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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