8和9的加减法教学设计实例

人教版一年级上册数学

《8和9的加减法》教学设计

主

讲:吴向红

教学目标：

1．根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。

2．掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。

3．以小组合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神。

教学重、难点：

利用“一图四式”掌握8和9的加减法，并能正确的口算。

教具准备：

1．教学课件。

2．学生准备花。

3．教师准备奖励贴花。

教学过程：

一、复习引入

1．小朋友们，今天首先我们来玩一个小游戏，开火车做口算，看哪个小朋友答得又快又好。

2+4=

1+5=

6-1=

2+2= 3+2=

4+3=

6-3=

7-2= 上节课，我们学习了8和9的分成，接下来，我们一起来玩个

游戏好吗？(对数游戏8和9的组成) 师：我说1（生）我对7，1和7可以组成8。

师：我说2（生）我对6,2和6组成8. ...... 数字宝宝跟我们躲猫猫了，谁能猜出笑脸下面藏着啥，就能得到一个小贴花，看看谁能得到老师手中漂亮的贴花，快勇敢的举起你的小手吧。

这些都是我们之前学习的8和9的组成。今天我们就要用刚才复习的知识学习新知识：8和9的加减法，同学们有信心学会它吗？（板书课题）

出示学习目标。

二、教学例题

（一）创设情境，激发兴趣

1．激发兴趣

师：小朋友，你们想见喜羊羊吗？今天啊，喜羊羊要来到我们的课堂，但他给小朋友设了三关，你们必须闯过三关，才能见到喜羊羊噢！

（二）教学新课

1．闯第一关

（1）师：我们来闯第一关，请小朋友说一说，你在图中都看到了什么？请讲给你的同桌。

（有5朵黄花，3朵灰花）

（2）提问题

看图，你能提出哪些数学问题，能列式解决吗？

●学生提出：5朵黄花，3朵灰色的花，合起来是多少朵花？

师：谁来列式帮她解决？

●汇报（5+3=8（朵）师：还可以怎么列式？3+5=8（朵））

师：为什么要用加法算？

（小组交流、汇报）

●学生提出：一共8朵花，有5朵黄花，有几朵灰花？

师：谁来帮他？

汇报（8-5=3朵）

师：有什么问题要问？（小组交流）

汇报

●学生提出：一共8朵花，有3朵灰花，还有几朵黄花？

列式（8-3=5朵）

师：请同桌互相说一说，这幅图我们一共列出了几道算式。（4道）

②、请看下图：请小朋友试着把四道算式写在纸上。

汇报、板书：

6+2=8

8-6=2

读算式

2+6=8

8-2=6 ③、请小朋友说一说你是怎样知道6+2=8

2+6=8呢？

（小组交流）汇报

师：你们的方法都很好，因为6和2组成8，所以6+2=8

2+6=8。

④请同桌说说你是怎样知道8-6=2

8-2=6？

汇报

师：你们真聪明！通过自己的努力和喜羊羊成为了好朋友，高兴吗？让我们一起来唱、来跳《找朋友》。

2．闯第二关

摆出5根蓝色小棒、4根黄色小棒

师：请看小棒图，试着一下写出四道算式。

汇报板书：5+4=9

4+5=9 9-5=4

9-4=5 问：女生说一说你是怎样知道5+4=9

4+5=9？

男生说一说你是怎样知道9-5=4

9-4=5？

请讲给同桌听。

小结：8和9的加减法可利用数的组成来计算。

在“一图四式”中，两个加法算式的得数相同，加号前后两个数交换位置；

两个减法算式中，减号前面的数相同，减去的数和得数交换位置。

3．闯第三关

电脑出示：

8+1=

9-1=

1+8=

9-8= 师：不用摆，请小朋友说出这四道题的得数？

汇报

师：请你挑一道自己喜欢的算式，说说你是怎样知道得数的？讲给同桌听。

学生交流、汇报。

5．小结：你们用智慧闯过了三关，看喜羊羊来了，高兴吗？

三、游戏活动

小小邮递员

信有：

6+2=

9-1=

6+3=

2+7=

3+5=

4+5= 师：老师有两个邮箱，一个是8号邮箱，另一个是9号邮箱，拿信的小邮递员要算出信上的得数，就投进几号邮箱。

四、学以致用

1、看图写算式

2、猜一猜。妈妈花了9元钱买下面的两种物品，她都能买什么？用算式告诉你的好朋友。

五、知识拓展

1.

制作0-9的数字卡片，跟同桌说一说哪两张卡片上的数相加得8？哪两张卡片上的数相加得9？

2.

寻找生活中的数字。

六、课堂小结

通过本课学习，你学会了哪些知识？

教学反思：