25 * 海上英魂ppt配套教案和课堂实录

25 海上英魂

教材分析：

本课是第十册教材第五单元“赤子情怀”中的一篇略读课文。这篇课文给我们描绘了一幅壮烈的历史画卷，为我们展现了一个个满腔热情、热爱祖国的中华英魂。但是文中所描述的情境以及人物形象离孩子的时代比较久远。

教学目标：

1、学习并掌握本课的生字新词，积累“毫不示弱”等词语。

2、理解课文内容，了解邓世昌英勇献身的经过，体会邓世昌热爱祖国、誓死报效祖国的英雄气概。激发学生对英雄的崇敬之情，激发学生的爱国之情。

3、有感情地朗读课文。

教学重点、难点：

1、想象激战的场面，体会邓世昌热爱祖国、誓死报效祖国的英雄气概。

2、激发学生对英雄人物的敬佩之情以及热爱祖国、建设祖国的思想感情。

3、抓住文中对主要人物的细致描写，体会人物的精神。

教具准备：课件

教学过程：

一、

揭示课题，简介人物。

1、出示邓世昌的图片。你们知道他是谁？谁能介绍一下他？ 2、学生展示预习收集的资料。介绍中日甲午战争。

3、现在，我们就带着无比怀念、敬佩之情来了解邓世昌率将士捐躯报国的感人一幕。板书：25*《海上英魂》

二、整体感知，自主探究。

1、自由读课文，借助拼音认读生字，把课文读准确，读通顺。

2、默读课文，思考：课文记叙了哪一个重大历史事件？文章分别用那些段落写了这场战争的起因、经过和结果？

3、找出令人感动的地方同桌有感情地读一读。

三、全班交流

1、检查生字词的掌握情况：（课件出示词语，学生认读；你读懂了那个词语？请结合课文说一说）

2、课文中还有那个词语不懂，请提出来

3、课文记叙了哪一个重大历史事件？文章分别用那些段落写了这场战争的起因、经过和结果？

起因：1自然段？（日本侵略我国，甲午战争爆发。）

经过：2——6自然段（具体描写邓世昌指挥战舰与日军英勇作战的激烈悲壮的场面。）

结果：7自然段（甲午海战我方失败，但邓世昌等爱国将士的精神永存。）

4、说课文的主要内容。（在中日甲午战争，海军将领邓世昌为了保护“定远”号，指挥并驾驶“致远”号撞向敌人的“吉野”，最后“致远”被日军鱼雷击中沉没，邓世昌和他的部下们全部英勇捐躯。）

5、邓世昌和他的将士们给你留下了什么印象？（视死如归、同仇敌忾……）

四、抓住关键语句，想象画面，体会人物品质。

（一）课文哪些段落使你最受感动，请你画出最感动的重点语句并在旁边写下你的批注。

（二）全班交流，教师顺学而教

1、北洋舰队面对强敌，毫不示弱。各舰官兵同仇敌忾，奋勇杀敌。一时间黄海海面战火熊熊，硝烟弥漫，喊杀声、炮轰声响彻云霄。

教师点拨：

同仇敌忾：全体一致痛恨敌人

响彻云霄：响

声直达高空，形容声音十分嘹亮

从“同仇敌忾、响彻云霄……”体会到什么？（战斗场面的激烈）此时，你的眼前出现了怎样的画面？这部分是作者描写海战的整体。

相机指导朗读。

2、邓世昌怒视“吉野”舰，对大副说：“敌军舰队全仗‘吉野’横行，如果撞沉‘吉野’，我军一定能取得胜利。”他慷慨激昂地向全舰官兵宣布：“我们为国作战，早已把生死置之度外。现在‘致远’舰伤弹尽，无力再战。我决定以我伤残之舰撞沉‘吉野’，与‘吉野’同归于尽。”全舰官兵齐声高呼：“撞沉‘吉野’！撞沉‘吉野’！”邓世昌登上驾驶台，双手紧握舵轮，开足马力向“吉野”舰撞去。

教师点拨：

慷慨激昂”“置之度外”“同归于尽”等词语表明了邓世昌舍身报国的崇高精神。

联系上下文，体会邓世昌他们在什么情况下把生死置之度外？（在炮弹打尽、舰身倾斜，即将沉没时，决定以伤残之舰撞沉“吉野”，与“吉野”同归于尽）。

相机指导朗读，读出邓世昌与全舰官兵用生命保卫祖国的决心与勇气。

邓世昌等爱国将士还怎么把生死置之度外？

抓邓世昌、全舰官兵的语言、动作、神态等体会。他们是典型人物。

3、敌军舰队发现“致远”舰向“吉野”舰猛冲，立即集中火力，轰击“致远”舰。“致远”舰的甲板上起火了，但它并没有停止前进，而是像一条火龙乘风破浪，继续冲向“吉野”舰。“吉野”舰上的敌军见此情景，惊恐万状，纷纷跳水逃命。敌军舰长也吓得目瞪口呆，魂飞魄散。

点拨：

（1）侧面描写：“惊恐万状”“目瞪口呆”“魂飞魄散”从侧面烘托了邓世昌领导下的“致远”舰的勇猛。通过写敌人的神态、动作、表情，来突出邓世昌等人的品质，这叫什么描写？（侧面描写）这样描写的好处是什么？（衬托人物高大的品质。）

（2）闭上眼睛随着音乐想象画面，你看到了什么？

指导朗读。

（3）你还从哪里读懂“置之度外”？

4、邓世昌落水以后，仍不停地大喊杀敌。他平日饲养的爱犬游到他的身边，用嘴衔他的手臂和辫子，想救起主人；有个随从还把一只救生圈扔给邓世昌，但是他都拒绝了。邓世昌决心实践自己的誓言：“与军舰共存亡！”他沉没在汹涌的波涛之中，壮烈牺牲了。全舰二百多名将士，除十六人获救以外，其余全部壮烈牺牲。

点拨：

（1）整个场面给你一种什么感觉？（十分惨烈、十分悲壮、令人震撼、令人难忘）引导学生体会邓世昌等人的铮铮铁骨，顽强作战、宁死不屈的英勇精神。

（2）我们应该怀着怎样的心情，如何才能读出邓世昌视死如归的精神？指导朗读：读出邓世昌视死如归的精神。

5、通过这部分的学习，你在写作上有什么收获？（正面描写、侧面描写、典型人物）

（三）、教师小结：同学们，邓世昌带领全舰的官兵英勇作战，用宝贵的生命谱写了一曲可歌可泣的赞歌，让我们怀着对英雄的崇敬怀念之情，有感情地朗读最后一段。

（四）这场战争的结局是怎样的？它给我们留下了什么？

引导学生体会：由于双方军力的悬殊和当时政府的无能，我们战败了（板书：我方战败）。但是，在这场战争中，以邓世昌为代表的爱国将士的崇高精神却永远留在全国人民心中。

五、回归整体，总结全文。

1、重新审题，回归整体并讨论：

本文以中日甲午战争的始末为线索来叙事写人，为什么题目不用《中日甲午战争》，而命为《海上英魂》？（本文是通过叙事来歌颂赤子情怀，表达对邓世昌这样的民族英雄的怀念和哀悼，希望这些永远长眠在大海中的英魂能够安息。他们同仇敌忾、顽强作战、宁死不屈的精神永远活在中华儿女的心中！）

2、在中国曾经出现过许许多多像邓世昌一样热爱祖国、勇猛无比的人物。说说你自己知道的英雄人物。

3、教师小结：他们将在人民的心中永垂不朽。

七、拓展课堂小结

1、总结：黄海海战历时5个多小时。海战的结果是北洋舰队损失巨大，日本舰队也有很大的损失。但李鸿章却命令他的所有舰船从此全部躲到威海卫港内，致使北洋舰队十五艘舰船、十三只鱼雷艇不战而降。1895年3月，清朝政府与日本政府签订了丧权辱国的《中日马关条约》。

日本得到了价值1亿两白银的战利品和2.3亿两的赔款。在中国近代的反侵略战争中，中日甲午战争可以说是规模最大，失败最惨，影响最深，后果最重，教训最多的一次战争。

2、今天的我们，应该怎样吸取历史的教训，迎接新的挑战，捍卫祖国的尊严呢？课后，大家可以继续查阅资料，写写自己的想法。

板书设计：

侵略中国

爆发战争

海上英魂

撞沉吉野

英勇抵抗

置之度外

海战结束

精神永存

为国捐躯