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《立体图形的拼组》教学设计学科 数学 课题 有趣的拼搭 蓝山县一完小 201 6年下期 一年级 主备人雷春娟执教人雷春娟课时1 总课时2 执教时间教材我会拼图，主要以游戏活动为主，让学生拿出若干个小正方体、小长方
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看谁搭的又稳又高名师教学设计
未知
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关键词：看谁搭的又稳又高名师教学设计
正文
《立体图形的拼组》教学设计
学科 数
学 课题 有趣的拼搭 蓝山县
一完小 201 6年
下
期 一
年级 主备人
雷春娟
执教人
雷春娟
课时
1 总课时
2 执教时间
教材
我会拼图，
主要以游戏活动为主，让学生拿出若干个小正方体、小长方体、圆简析
柱随意地拼搭，通过搭一搭的活动培养学生的合作意识和沟通能力。
1.通过学生自己动手拼一拼、摆一摆，了解长方体、正方体、圆柱和
预设
球的特征，辨认和区别这几种图形。
目标
2.通过拼摆，使学生初步感知立体图形之间的关系，培养学生的空间观念。
重点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步建立教学
空间观念。
重难点
难点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步建立空间观念。
教具 准备
教法
学法
6袋各种形状的物体，图形卡片，计算机软件、投影片。
教法：运用情境演示法。
学法：自主探究法。
一、复习。
出示一些长方体和正方体的实物。让学生指出哪些是长方体，哪些是正方体。长方体有几个面?正方体有几个面?
二、新授。
1、取出两个正方体，可以拼成什么图形? 2、取出三个正方体，可以拼成什么图形? 3、取出八个正方体，可以拼成什么图形? 教师：通过学生自由拼摆，让学生发现长方体和正方体的区别以及它们之间的关系。
4、取出四个长方体，（学生操作）可以拼成什么图形?(一种拼成长方体，一种拼成正方体。)
三、巩固练习。
1、完成教科书P35页面下方的“做一做”。
2、完成教科书P37第4题。
学生独立完成，全班讲评。
3、完成教科书P37第5题。
4、完成教科书P38第7题。
5、完成教科书P38第6、8题。
1
教学过程
四、课外实践作业
利用长方体、正方体、圆柱、球等拼出你所喜爱的图形。
板书
设计
作业
教学反思
在教学“立体图形的拼搭”这一教学内容时，让学生在认识长方体、正方体、圆柱和球的基础上，利用学具通过动手操作和合作学习，把教学目标落到实处。为帮助学生建立空间观念，在教学本课时时我除了利用教材资源，还充分利用学生手中的学具，放手让学生去观察、去操作、去尝试、去体验，从而让学生不但树立了学好数学的信心，同时还增强了合作学习的意识。
2
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5ygggwenku_3230
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