2 找春天教案及板书设计

《找春天》教学设计

一、激趣引入,春意盎然。

1、孩子们,寒冷的冬天很快就要过去了,春姑娘又一次悄悄地向我们走来,你们看(教师播放课件)你们看到了什么?听到了什么?(引导学生说我看到了,我听到了) 2、我们一块儿到课文中去“找春天” 吧。(教师板书课题。)

二、初读“找春天。

1、孩子们找到的春天多美啊!你们听——(教师配乐范读。)

2、请大家自己读读课文,看看文中的小朋友在春天发现了什么?遇到不认识的字划出来并借助拼音多读几遍,注意把字音读准,把段落标好。

3、课文中的这些生字你都能喊出他的名字吗?咱们来试试好吗?(出示带拼音的生字,指名读)

4、这么多的生字你们都能够记住,真是棒!能告诉大家你是用什么方法记住这些生字的吗?

生1:我记住了“羞”字,它和“着”字很像,把下面的“丑”换成“目”就行了。

生2:我记住了“躲”,用熟字加偏旁的方法,身+朵就是躲藏的“躲”。

生3:我记住了“鹃”,因为杜鹃是一种鸟,所以有一个“鸟”。

……

5、同学们的方法不仅多,还非常的有用!用了这么多的好方法,相信这些生字大家都已经记住了,现在老师去掉拼音开一列小火车,好吗?(开火车读生字)

6、现在生字的好朋友也来到了大屏幕上,请男女生对读词语。

三、品读课文,读中悟文

1、同学们,刚刚咱们通过了生字王国的障碍,现在请同学们放轻松,因为我们要开始寻找春天了!谁来说说你现在心情怎样?那文中的小朋友在找春天之前是什么样的心情呢?出示第二自然段,指生读。

出示句子:

我们几个孩子,脱掉棉袄,冲出家门,奔向田野,去寻找春天。

我们几个孩子,脱掉棉袄,走出家门,跑向田野,去寻找春天。

2、同学们读一读,找一找,你发现了什么?

生:冲出家门改成了走出,奔向变成了跑向。

3、你真会观察,请你再读一读这两句话,你更喜欢哪一句?为什么?

生1:我喜欢第一句,因为冲出家门说明了小朋友跑得很快,但走出很慢。

生2:我也喜欢第一句,奔向也是跑的意思,但奔说明得跑得很快。

生3:我也喜欢第一句,第一句让我们知道了这些孩子很急于的想见到春天。

4、孩子们,你们想不想寻找春天呢?请想去寻找春天的孩子一起站起来,咱们一起来读一读前两个自然段吧!

5、现在咱们来一个小比赛,看看咱们班哪些小朋友最会观察,请同学们自由读4---7自然段,你们都在哪儿找到了春天?用横线把课文中的句子画下来。

生1:小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?

6、这句话中把什么比作了什么?

生2:小草比作了春天的眉毛。(板书小草)

7、你知道“探出头来”是什么样的吗?能做给大家看一看吗?那小草探出头来是什么样的呢?(教师演示课件。)

8、多可爱的小草呀!谁再来读一读。(2~3名学生读,教师注意提示疑问语气,必要时可范读。)谁还找到春天了?

生3:早开的野花一朵两朵,那是春天的眼睛吧?把野花比作了春天的眼睛。(板书野花)生4:树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧?把树木吐出的嫩芽比作了音符。(板书树木)生5:解冻的小溪丁丁东东,那是春天的琴声吧?把小溪的流水声比作了琴声。(板书小溪) 9、老师请同学们在小组里读一读,一人读一句,比一比谁读得棒。注意可以边读边做做动作,加上自己的表情。

(实物投影4~7自然段。)

找小组展示。评价。

10、你们瞧,春天真是美呀!老师也忍不住想和大家一起读一读这美好的春天!

师引读:春天来了!春天来了!我和二(1)班的孩子们,脱掉棉袄,冲出家门,奔向田野,去寻找春天。我们仔细地找啊找啊————

生齐:小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?

……

师:几个爱观察的孩子们找呀找呀-————

生1:小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?

生2:早开的野花一朵两朵,那是春天的眼睛吧?

生3:树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧?

生4:解冻的小溪丁丁东东,那是春天的琴声吧?

师:现在请同学们闭上眼睛,咱们一起来感受一下这美丽的春天。

师:我们仔细地找呀找呀。生:小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧!

师:我们仔细地找呀找呀。生:早开的野花一朵两朵,那是春天的眼睛吧!

师:我们仔细地找呀找呀。生:树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧!

师:我们仔细地找呀找呀。生:解冻的小溪丁丁东东,那是春天的琴声音吧!

师:你们找到了美丽的春天,现在心情怎么样?孩子们会说“高兴、愉快、兴奋”等,那就用你们现在的这种心情读课文最后一段

小朋友们,课文中的作者用一个省略号省略了春天的美景,你们帮着找找吗?

春天来了,我看到了……春天来了,我听到了……

春天来了,我闻到了……春天来了,我触到了……

四、指导书写生字,完成课后田字格的练写。

1、这节课我们交了九个生字朋友,让我们再来观察本课需要写的生字,你有什么想要提醒大家的吗?

2、学生汇报观察中的发现,指出应该注意的地方。

(溪---冻)、(摇---探)、(脱、冻、溪、棉、探、摇----左窄右宽)、

(野—左宽右窄)、(躲、解---左右均等)、(都是左右结构的字)。

3、教师在田字格中指导两类字。

师:伸出我们的右手跟随老师来书空。

(左窄右宽:“溪”;左右均等:“棉”)

4、学生在课本的田字格中练写。

五、学会积累,总结全文

孩子们,找春天的旅程即将要结束了,如果想让你用一个词语来形容春天,你最先想到的是什么?

生:(春回大地,生机勃勃、春暖花开……)

孩子们,如果你们有一双会发现的眼睛,老师相信你们一定能看到更多更美的景色!

板书设计:

找春天

·小草眉毛

野花眼睛

嫩芽音符

小溪琴声