21 群众也在淋雨优质课教案整理

《群众也在淋雨》教学设计

教学目标：

1.会认“宾、致、志、姜、汤、驱”6个生字，会写“群、集、陪、宾、即、伤、慈、祥、登、盆”等14个生字，掌握“陪同、外宾、立即、负伤、慈祥、登机、礼貌、恳求”等词语。

2.结合课文理解描写周总理的句子，体会这些句子在表现人物品质上的作用。

3.指导学生有感情地朗读课文，理解课文内容，学习周总理崇尚文明礼貌，热爱人民的崇高品质。

教学重点：

理解课文内容，学习周总理的崇高品质。

教学难点：

理解周总理和群众一起淋雨的原因。

教学准备：

多媒体教学课件

课时安排：

二课时

第一课吋

教学过程

一、图片导入

1.教师出示周总理的图片，要求学生根据了解到的资料介绍周总理。

学生交流课前准备的资料，介绍周总理。

2.教师补充并导入：他就是新中国的第一任总理，是一位深受我国人民尊敬和爱戴的好总理，也是国际上很有影响的外交家和政治家。今天我们一起来学习有关这位伟大人物的一个感人的故事《群众也在淋雨》。（板书课题）

二、初读课文

1.自读课文，读准字音，想一想：课文主要讲了什么事？每个自然段写了什么？

2.学生自读课文。

（1）指名读课文，检查字音情况。

（2）说一说：课文写了一件什么事？

学生回答，教师归纳：写了周恩来总理和人民群众一样淋雨欢送外国元首的

事。

（3）教师引导：课文共三个自然段，想想每个自然段写了什么？

学生默读后反馈，教师相机归纳小结。[板书：来到机场（雨前） 专机起飞前（雨中）专机起飞后（雨后）] 3.引导学生自读课文，提出不懂的问题和词语。

（1）学生反馈自学情况。

（2）教师出示词语：元首、外宾、慈祥、举止、霎时、骚动，引导学生理解词语的意思。

（3）整理学生提出的问题，如：周总理为什么要和群众一起淋雨？这件事可以看出周总理是个怎样的人？

三、学习课文第一自然段

1.教师提出要求：自读课文，画出描写周总理的句子，说说自己的读后感受。

2.学生在小组内交流。

3.反馈。

（1）出示句子：这时，周总理陪同外宾健步走来，人群中立即响起了一片欢呼声。

教师提问：“健步”是什么意思？人们的欢呼说明了什么？

学生回答，教师明确：“健步”是说周总理步履矫健，轻快有力。周总理以健康的风貌出现在人们眼前，自然引起人们的欢呼，可见人们对周总理的敬爱。（板书：健步走来）

（2）周总理为什么要向人群招手致意？

学生讨论并回答，教师归纳：周总理对人民群众的欢呼表示谢意。“不时”“负过伤”“招手致意”强调了周总理对人民群众的礼遇和尊重。（板书：伤臂

致意）

（3）出示句子：那慈祥的目光，那亲切的微笑，那文明的举止，使人难以忘怀。

教师提问：这句话写出了什么？

学生回答，教师归纳：表现了周总理和蔼可亲、气度不凡的精神风貌。（板书：目光慈祥 亲切微笑 举止文明）

（4）指导朗读：读出人们向周总理欢呼，周总理向群众致意的热烈气氛。

四、学习生字

1.教师指导学生读一读这些生字：群、陪、即、伤、祥、喊、烧、集、宾、登、盆、志、慈、疼。

2.教师引导学生观察这些生字的结构，提醒学生应该注意的地方。

3.教师示范书写“喊、慈”。

“喊”：“口”要写得小，位置偏上。“慈”的上半部分笔画较多，要写得紧凑。

4.学生练写，教师指导。

五、课堂小结

本节课我们初读了课文，学习了课文第一自然段，周总理那亲切的微笑，文明的举止给我们留下了深刻的印象。下节课我们继续学习课文，深入体会周总理在送别外宾中表现出的优良品质。

六、巩固训练

第二课吋

一、复习导入

1.引导学生朗读词语：陪同、外宾、立即、负伤、慈祥、登机、礼貌、恳求、心疼、告诉、同志、挨淋。

2.教师提问，周总理来到机场时是怎样做的？

学生回答，教师归纳：周总理来到机场，不停地用负过伤的手臂向群众致意。他的目光是那么慈祥，他的微笑是那么亲切，他举止是那么文明，真是一位和蔼可亲的总理啊！

二、精读课文第二、三自然段

1.学习第二自然段。

（2）回顾第一自然段的学习方法，小结学习方法。

师生共同小结：①默读课文，画出描写周总理的句子，谈谈自己的理解；②读一读，把自己的感受读出来。

（2）学生自学，教师指导。

（3）反馈自学情况。

①教师提问：说说欢送突遇大雨，周总理是怎样做的？

教师根据学生回答，出示句子。（板书：站在原地、招手致意、怎么不能。）

②引导学生反复读描写周总理怎样做的句子，想一想周总理为什么这样做？

组织学生进行小组交流，引导学生抓住“彬彬有礼、轻轻地、谢绝、群众也在淋雨”等词句，体会周总理文雅的风貌和礼貌待人的亲切态度。

③教师引导学生观察教材第98页的插图，说说画面的内容。

学生观察，描述画面内容：雨很大，地面都映出了人们的身影。周总理举着右手，不停地向飞机的方向挥动。

④教师追问：在周总理的引领下，群众是怎样做的？群众会怎样想？

a、引导学生找出句子读一读：群众看见了，也很有礼貌地站在原地。

b、引导学生说一说：群众是怎样想的？（学生自主交流汇报）

⑤指导朗读：自由朗读第二自然段，语气应平静且充满激动。

教师指名读，指导学生读好周总理谢绝撑伞的部分。

2.学习第三自然段。

（1）提问：飞机起飞后，周总理是怎样做的？找出重点句子读一读，谈谈自己的感受。

（2）学生反馈，教师指导。

教师提问：从周总理的动作和语言，你体会到了什么？

引导学生抓住“没有忙着、赶紧”体会周总理不顾自己、关心群众的崇高品质。（板书：浑身湿透 没有……而是 赶紧……）

（3）教师范读周总理说的话，指导学生感受周总理对人民群众的关心。

（4）拓展练习：如果你是在场的一名群众，你会怎样说？（学生畅谈，教师及时予以鼓励）

3.拓展延伸。

（1）再读全文，感受周总理的优秀品质。

（2）观看相关视频资料，说说这是一位怎样的总理？

（教师相机板书：总理⇌爱⇌群众）

（3）组织交流：和同学们共同交流自己所搜集到的资料。

三、课堂小结

这就是我们新中国的第一位总理，他和蔼可亲，他以身作则，他的优秀品质值得敬佩，他为新中国的建立和发展做出的贡献永驻史册。播放《十里长街送总理》的片段，讲解当时的情况，进一步感受人们对周总理的爱戴。

四、巩固训练

板书设计

健步走来

伤臂致意 动作 来到机场 目光慈祥 （雨前） 亲切微笑 神态 举止文明

站在原地

专机起飞前

招手致意 动作 （雨中） 怎么不能 语言 浑身湿透 神态 专机起飞后

没有……而是 动作 （雨后） 赶紧…… 语言

总理

⇌爱

⇌群众

一片欢呼

激动颤抖

难以忘怀

骚动 喊

站在原地

心疼着急

忙递上