11 黄道婆名师教学设计1

11.黄道婆

课题

黄道婆

课型

新授课

教学本课时，我主要采用自主学习、合作探究的教学方法，引导学生采用圈点勾画法、品读感悟法，设计说明使训练重点不脱离课文语境，在听读过程中，动静合理交替，让学生学习时思维“聚焦”，有利于学生养成良好的阅读习惯，从而达到由“学会”向“会学”过渡，体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。

1.搜集有关黄道婆的资料。（师生）

学前准备

2.制作多媒体课件。（教师）

课时安排

2课时

学习目标

学习重点

2.了解文章的主要内容。

1.搜集有关黄道婆的资料。（师生）

学前准备

2.自学生字词，熟读课文。（学生）

3.制作多媒体课件。（教师）

教学环节

导

案

1.导入：同学们，你们知道中国历史上著名的“棉神”一、谈话导入。吗？她的名字叫黄道婆。这节1.齐读课题。

（用时：7分钟）

课，就让我们一起随着作者去2.自由交流黄道婆的资料。

认识这位著名的棉纺织家吧。

2.板书课题。引导交流黄道婆的资料。

1

教

学

过

程

第一课时

1.认识5个生字，会写14个生字。

2.能正确、流利地朗读课文。

3.了解文章的主要内容，学习概括文章主要内容的方法。

1.能正确、流利地朗读课文。

学

案

达标检测

1.说说你对黄道婆的了解。

1.自由读课文，自学字词。

2.小组合作，解决问题。

3.全班汇报。

（1）要注意“祠、轧、赢”几个字的读音；“媳、轧、祠、憔、悴、效”是由熟字加偏旁组成的新字。

（2）新词理解。

憔悴：形容人瘦弱，面色不1.引导学生自由读课文，好看。

把词语读正确，句子读通顺。

2.组织学生借助工具书二、初读课文，弄懂不理解的词语，并把有疑检查预习情问的地方提出来，同桌讨论。

况。（用时：183.启发思考：课文讲了一分钟）

件什么事？你认为黄道婆是一个怎样的人？

4.组织全班交流。

上很富裕，没有什么忧虑。

百感交集：百感，种种感想。无数感想交互汇集，形容感慨无比。

潜心研究：用心地研究、探索。

应运而生：多指适应时代的需要而出现或发生。

（3）课文讲述了我国历史上著名的纺织革新家黄道婆传授棉纺技术，革新棉纺工具，为父老乡亲们造福的事。

物，泛指基本生活资料。指生活衣食无忧：衣食，衣服和食靠。

举目无亲：抬头张望，看不到一个亲人。形容孤单，无依无2.给带点字选择正确的读音画“√”。

民谣（yáo yāo）

虐待(lüè nüè）

劳累（lěi lèi）

憔悴（qiáo jiāo）

3.辨字组词。

2

1.用自己喜欢的方式读课文，理清课文的层次。

2.全班交流。

第一部分（第1自然段）：概括介绍黄道婆是中国历史上著名的“棉神”。

第二部分（第2~4自然段）：讲年幼的黄道婆不堪忍受封建家1.引导用自己喜欢的方庭的压迫而流落崖州，并向当地式读课文，理清课文的层次。

的黎族人学习植棉方法和纺织技三、再读课文，理清文章结构。（用时：10分钟）

2.组织学生根据段意归术。

纳主要内容，并总结出连接段第三部分（第5~6自然段）：意归纳主要内容的方法。组织讲黄道婆向父老乡亲们传授植棉全班交流。

技术和改革纺织生产工具。

3.指导有感情地朗读课第四部分（第7自然段）：讲文。

黄道婆去世后，人们对她的功绩的追念。

3.学生说说课文的主要内容，并交流连接段意，归纳主要内容的方法。（重复的删去，啰嗦的地方要用词语概括。缺少连接词的地方加连接词。）

4.练习有感情地朗读课文。

四、布置作业。出示作业：抄写本课的生（用时：5分字、词语。

钟）

完成作业。

法、纺织技术并回家乡传授及改革纺织工具的事迹，最后写 。

重点写了黄道婆在崖州学习植棉方来写的。先概括介绍“棉神”，然后5.本文是按照 的结构（ ）的艰辛

（ ）的眼洞

（ ）的双手

（ ）的图案

4.在括号中填上合适的词语。

（ ）的工具

3

教学中，我避免了串讲串问，以“你认为黄道婆是一个怎样的人”这一问题作为教学的切入点，引导学生朗读书体会，收到了较好的效果。具体做法如下：初读课文后，先让学生小组内合作解决了生字、词语；再交流读懂了什么，不明白的问题是什么。教学反思

处理完学生的质疑后，让学生自由读课文，评价“你认为黄道婆是一个怎样的人？”学生评价后，引导学生从课文中的重点语句深入体会为什么是这样一个人。学生能结合语句畅谈自己的观点，并较好地把自己的感受通过朗读的形式展现出来，学生学习热情较为高涨，课堂气氛较为活跃。

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