Fun with language名师教学设计

广州教科版四年级下册

Unit11 I was born in January (Period 3)

Birthday Parties教学设计

白云区石井张村中心小学

钟俊娟

一、教学内容分析

本课是unit11的最后一个课时，在设计本课时需同时考虑承前和启后两个功能。即既要对unit11的核心内容进行复习整合，又要为unit12的话题开展做好铺垫。本课时的主题是Birthday Parties,是学生既熟悉又非常感兴趣的话题。通过创设Jiaming’s birthday party、Tim’s birthday party、Jessica’s birthday party 和A surprise birthday party 四个主题情景和文本，让学生在真实的语用环境和多样的文本中学会运用关于生日的情景核心句和现在进行时态对现场生日会进行描述。鼓励学生通过小组合作的方式用所学的语言获取信息，解决问题，完成任务，引导学生在团队合作中发展运用英语分析问题和解决问题的能力，力求在提高语言能力的同时培养良好的思维品质。

二、教学对象分析

四年级的学生对语言的运用已有一定的基础，他们渴望探索与求知。本模块的主题又是他们非常感兴趣的话题，为本活动的开展提供了很好的语用基础，能够充分调动他们学习并运用语言的主观能动性。通过本课的学习，及时巩固旧知、初步感受新知，为今后的学习打下又一步坚实的基础，使学生的知识结构和语言能力呈现螺旋上升的趋势。

三、教学目标分析

（一）语用任务

在Birthday Parties的话题中，借助相关的图片，情景，语言框架与文

1

本阅读，小组合作等，在口头与书面上能描述生日的现场情景。要求内容完整、表达流利、拼写及语法基本正确。

（二）语言知识与技能

1.

能用本单元核心词汇进行询问、应答、连线讲述并书写。

2.能掌握并运用本模块核心句型并完成从对话到文本描述的转换。

1）I/He/She was born in…

2）I’m/He’s/She’s…

3）A：

What do you like doing for your birthday? B：

I like …ing…

4）Look, This is my/…’s birthday party. I’m/He is/She is/We are…. 3.能根据提示词连贯说话。

4.能根据语言框架，完成写话

（三）文化品格

1、在Birthday Parties 的情景创设中，培养生活的仪式感，激发学生对生活的热爱。

2、引导学生在开心庆祝自己生日的同时更要感恩父母的爱与付出。

（四）思维品质

1、在学习过程中，学会获取信息，提炼语言，初步运用英语表达自己的观点。

2、通过自我思考和分析，并在积极与他人合作与交流，逐步形成解决问题的能力。

（五）学习能力

1、明确学习目标，带着学习任务进行学习。

2.借助图片和语言框架，整合信息，储备和运用，逐步构建知识体系。

3.运用阅读策略获取信息。

4.主动参与，合作互动，完成学习任务。

2

四、教学重点与难点

能正确理解和运用本课核心词汇与句型，并完成从对话到文本的转换。

五、教学资源及辅助工具

生日帽，糖果，生日蛋糕，花，阅读材料，多媒体课件。

六、教学过程

教学环节

Leading-in

教师活动

1.Greetings

学生活动

1.Greetings

设计意图

为进入语言情景打开通道，吸引学生的注意力，使学生快速进入到语言环境中，为下一步的学习奠定语言基础。

Revision practice and 1.Chant and free talk.(To review the months and the sentence”I was born in..) 2.Let’s play.

1. Chant and free talk.(To 1.

从学生最熟悉review the months and the 的课文入手，引导sentence”I was born in..) 其进行对话和文2.Let’s play. Try to say out 本的转换，学会提key words and the 炼对话信息。

3.文本（一）《Jiaming’s

the

birthday party》，让学生从whole sentences. 2.通过两个文本课文对话中提炼信息，补2文本（一）《Jiaming’s

的铺设，

鼓励学生全文本。

birthday party》，从课文对分析并提取有用4. 文本（二）课本65页话中提炼信息，补全文本。

信息。

Read and choose. 3，文本（二）课本65页3.小组活动大大5.引导学生通过两个文本Read and choose.

地加大了学生的的学习和小组合作尝试4.

通过两个文本的学习参与度，各取所回答：What do we need for 和小组合作尝试回答：长，体现了合作与a birthday party?和What What do we need for a 探究的团队精神。

do you like doing for your birthday party? 和What do 4.通过小组展示，birthday party?

you like doing for your 激发表演欲望培

3

birthday party?

5.播放小剪辑《Party 养学生的综合语Time》

5.观看小剪辑《Party 言运用能力。

6. Let’s talk. Ask the Time》

pupil to share the 6. Let’s talk.Share the photos of the birthday photos of the birthday party. party. 7.文本（三）Jessica’s Hello. I’m….Look, this birthday party. is my birthday. I’m…

a. 听力，完成Tor F 8.文本（三）Jessica’s b..match and say

birthday party. a. 听力，完成Tor F b..match and say 1. 创设情境，引出A 1. 在老师的引导下进入A Surprising Party. Surprising Party的情景学2.让学生在生日会现场，习。

用英语进行互动并用现2.在生日会现场，用英语在进行时描述所发生的进行互动并用现在进行时事。

描述所发生的事。

3. Writing.

3. Writing.

1.创设情境，有利于学生更自然地在情景中运用所学做事情。

2.在口述和语言支架的帮助下让学生的书面表达4.引导学生在庆祝生日的4.在庆祝生日的同时要感水到渠成。

同时要感念父母之恩,并念父母之恩，思考在即将建议学生对将要来临的到来的父亲节要为父亲做父亲节做好准备

些什么。

Development

Summary 指导学生进行总结有效在老师的指导下进行总结引导学生学会反评价

与评价

思和总结，培养良好的思维能力和学习习惯。

1. Say”Thank you!” and “ I love you!” to your parents

and prepare to celebrate the Father’s Day for your dear father.

2. Share your birthday photos with your groupmates and try to make a poster in your group.

Homework

4

板书设计

Unit 11 I was born in January (Period 3)

I /He/She was born in…

I’m /He’s/She’s…

Look, this is …birthday party.

I’m/He’s/She’s wearing a birthday hat.

singing songs.

playing games…

assessment

5

6