*五、人和教学目标

《人和》教学设计

教学内容分析：

《人和》选录四则短文，从不同方面阐述了孟子的“人和”思想。不仅从天时、地利、人和的比较中得出了人和最为重要的结论，而且还从一般的社会成员与统治者两个方面具体阐述了达到人和的具体办法。这就要求学生在掌握好文言知识的同时，还应深入系统地了解孟子对社会、人生问题的思考，找到立身处世的借鉴。从而提升学生文言文的阅读能力。

教材处理： （1）、在讲授选文时，努力展示孟子思想的高度、深度、特色及其现代价值。

（2）、要求学生认真阅读教材概说的相关部分，了解孟子及其文章的历史文化背景和整体情况。

（3）、要求学生联系现实人生问题。启发学生从自身寻找不能与人和睦相处的原因。

教学目标

一、知识与技能： 1、积累古汉语知识

。 2、学习孟子寓言故事情节简练集中的特点。

3、理解深刻的寓意和语言特色。

二、过程与方法： 了解孟子的思想及政治主张，理清论证思路，培养学生的分析归纳能力和思考、辩论能力。

三、情感态度与价值观：

帮助学生体会孟子思想的进步意义，让学生懂得“人和”的实质及重要性，从而培养他们的个人道德修养。

教学重点和难点：

教学重点：

1、理解文章的中心论点。理清文章的论证思路及结构。

2、引导学生通过了解孟子的思想，通过了解孟子对社会人生问题的思考，找到立身处世的借鉴。

教学难点： 通过了解孟子对社会人生问题的思考，找到立身处世的借鉴。

教学方法：朗读法、合作探究法

。

第一课时

教学要点：

1.

重点学习第1则选文，掌握文章大意。

2.学习课文中排比、对比等修辞手法，体会围绕论点，层层推进的论证方法。

3.了解并认识“天时、地利、人和”、“得道多助，失道寡助”的深刻含义，并且从其中受到教育。

教学过程:

一、导入新课：

奥运会开幕式上的活字印刷术，出现不同字体的“和”，这是向全世界在展示我们古老中国的千年文明，一个“和”自道出了华夏子女立身处世的原则，也道出了我们对美好社会的憧憬。 现在，让我们穿越到两千多年前，去体会一位大圣人心中的“和”，让我们一起走进孟子的《人和》。

二、

学习第一则。

1、学生朗读课文：（学生注意节奏、字音）

教师强调某些句子的节奏：

如“三里/之城，七里/之郭”、“城/非不高也”、“域民/不以/封疆之界”

2、学生齐读课文，教师随时点拨。

3、学生再读课文。

4、学生口头翻译课文内容，重点注意下列词语及句子（一些古今异义词）

①“三里之城，七里之郭”：古代城邑有内外城之分，“城”为内城，“郭”为外城；“三里”“七里”均非实指，说明城邑之小。

②“是天时不如地利也”一句中的“是”，作代词用，即“这（就是）”的意思，与“也”合用，构成判断，意思是“这就是.....的道理”

③“人和”：指人心所向，上下团结等。

④“域民”：“域”，界限，可解释为“限制”，名词作动词用。

⑤“固国”的“固”，原为形容词，这里用作动词，“使国巩固”。

⑥“威天下”的“威”，原为形容词，这里用作动词，作“威慑”讲。

⑦“寡助之至”的“之”动词，作“到”讲。

⑧“畔”：“叛”的通假字，背叛

三、探究、赏析

1、文章的中心论点是怎样提出的？

明确：“天时不如地利，地利不如人和”。孟子提出三个概念：天时、地利、人和，并加以比较，层层推进。用两个“不如”强调了“人和”的重要性。三者之间的比较，强调指出各种客观及诸多因素在战争中都比不上人的主观条件及“人和”的因素，决定战争胜负的是人而不是物。在比较中立论，给人的印象极其深刻。句式相同，语气十分肯定，斩钉截铁，不容置疑。

2.中心论点提出后作者是怎样进行论证的？

明确：二三两层围绕中心论点，连用两个论据进一步论证。] 第２层选取攻战的例子阐明“天时不如地利”，区区小城，四面受围而不能克，敌军包围起来攻打它，一定能够得到好的天时，然而假如这个小城得到了地利，

比如城墙高而且坚，护城河宽而且深，武器装备比敌军精良，甲胄比敌兵牢固，粮食比敌兵充足等，那么敌兵就不能取胜，是因为天时不如地利

第３层同样选取攻战的例子，旨在说明即使在占有“地利”的情况下－－－“城非不高”“池非不深”“兵革非不坚利”“米粟非不多”，但有人却弃城而逃，因为“地利”亦难比“人和”。

归纳：以上三层，论证了“天时不如地利，地利不如人和”的道理。

四、发散思维：

和平共处(各个国家、民族之间)

和谐（社会人与人之间的关系）

和睦（家人之间，家和万事兴）

和气生财（生意）

和衷共济（面对困难的时候，地震、雪灾、奥运会）

团结和洽（企业）

五、播放歌曲《众人划桨开大船》



众人划桨开大船

词：魏明伦／王持久

曲：陈翔宇

一支竹篙呀难渡汪洋海

众人划桨哟开动大帆船

一棵小树呀弱不禁风雨

百里森林哟并肩耐岁寒耐岁寒

一加十十加百百加千千万

你加我我加你大家心相连

同舟嘛共济海让路

号子嘛一喊浪靠边

百舸嘛争流千帆进

波涛在后岸在前

一根筷子呀轻轻被折断

十双筷子牢牢抱成团

一个巴掌呀拍也拍不响

万人鼓掌声呀声震天

一加十十加百百加千千万

你加我我加你大家心相连

同舟嘛共济海让路

号子嘛一喊浪靠边

百舸嘛争流千帆进

波涛在后岸在前

一根筷子呀轻轻被折断

十双筷子牢牢抱成团

一个巴掌呀拍也拍不响

万人鼓掌哟声呀声震天声震天

同舟嘛共济海让路

号子嘛一喊浪靠边

百舸嘛争流千帆进

波涛在后岸在前

同舟嘛共济海让路

号子嘛一喊浪靠边

百舸嘛争流千帆进

波涛在后岸在前

同舟嘛共济海让路

号子嘛一喊浪靠边

百舸嘛争流千帆进

波涛在后岸在前

波涛在后岸在前

六、作业：

听音乐，根据课文内容，加上自己的理解，以“和”为题，写一篇感悟性文章。