资料摘要
《荀子选读——大天而思之，孰与物畜而制之》第一课时一、学习目标1. 了解作者，探究荀子天人相分的天人关系。2. 掌握文言词语的意义和用法，能将重点句子进行翻译。3. 读懂文本，了解荀子文章的基本特点、排比句的运用。4. 体会荀子对天人关系的思考。三、教学过程【自主预习】1.阅读“单元概览”（练习册）
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大天而思之，熟与物畜而制之教学设计和教学实录
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关键词：大天而思之，熟与…教学设计和教学实录
正文
《荀子选读——大天而思之，孰与物畜而制之》
第一课时
一、学习目标
1. 了解作者，探究荀子天人相分的天人关系。
2. 掌握文言词语的意义和用法，能将重点句子进行翻译。
3. 读懂文本，了解荀子文章的基本特点、排比句的运用。
4. 体会荀子对天人关系的思考。
三、教学过程
【自主预习】
1.阅读“单元概览”（练习册）、“荀子简介”和“话题引入”。
2.诵读串译。
3.用自己的话概括荀子在本文中的观点。人定胜天
【合作探究】
第一段：
治乱天邪（耶）
禹以治，桀以乱（使动）
繁启、蕃长于春夏，畜积、收藏于秋冬（状语后置）
大王荒之（太）
文王康之（形容词使动）
此之谓也（宾语前置）
第二段：
君子不为小人之匈匈也辍行（汹）
地有常数矣（古今异义）
君子道其常（名作动，遵循）
礼义之不愆兮（愆，名作动，违背；宾语前置）
【检测反馈】
问题1---练习册预习自查1 【对接高考】
①
“治乱天邪”、“是禹、桀之所同也”和“禹以治，桀以乱，治乱非天也”这三句的古汉语句式有什么特点？
②本段运用历史事实驳斥了哪几个观点？得出怎样的结论？
③本段最后两句引用《诗经》中的句子有什么作用？
【拓展延伸】
《荀子》
传世名言
（1）非我而当者，吾师也；是我而当者，吾友也；谄谀我者，吾贼也。（《荀子·修身》）
（2）天行有常，不为尧存，不为桀亡。（《荀子·天论》）
（3）目不能两视而明，耳不能两听而聪。（《荀子·劝学》）
（4）道虽迩，不行不至。事虽小，不为不成。（《荀子·修身》）
（5）锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。（《荀子·劝学》）
（6）蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。（《荀子·劝学》）
（7）故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。（《荀子·劝学》）
（8）君子曰：学不可以已。（《荀子·劝学》）
（9）青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。（《荀子·劝学》）
（10）水能载舟，亦能覆舟。（《荀子·哀公》）
（11）天不言而人推高焉，地不言而人推厚焉，四时不言而百姓期焉。（《荀子·不苟》）
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