4　用证据说话教案教学设计导入设计

教学题目

用证据说话

（1）认知目标：知道三大诉讼的名称，明确证据的种类及作用，明

确民事举证原则及非诉讼维权途径。

教学目标

（2）情感、价值观目标：体会依法维权的重要性，培养自我保护意

识，同时注重用科学的方法维权，树立正确的道德观，尊重规则，尊重

权利。

(3) 运用目标:通过案例分析提高收集证据的能力，能够主动将依法维权落实到行动中。

本节课主要围绕公民应该如何维护自己的合法权益展开的，公民用自教学内容

己享有的诉讼权利将侵权行为人诉诸法律，但是诉讼的过程是严谨的，

证据发挥了重要的作用，增强证据意识就成为了本课的重点知识，不同

的诉讼有不同的举证原则，民事诉讼与公民息息相关，理解民事诉讼的举证原则是维护自己权利的有效途径，但是并不是所有纠纷都需要通过法律途径，因此要维护自己的合法权益一定要学会用科学的方法维权。

教学重点

增强证据意识

教学难点

掌握举证责任

随着社会和谐发展的需要，越来越多的犯罪和侵权问题的出现，使得

对在校中职生进行法制教育及如何进行教育成为人们关注的话题。所授

班级为学前教育一年级的学生，学生正处在从应试教学到职业教育的过学情分析

渡期，要改变学习方法，从被动学习到积极主动根据所学专业参与教学，

学会分析，学会应用。由于年龄原因导致生活经验不足、认知能力较差，

受到不法侵害时往往采取不理智、不合法的方式，导致令人痛心的后果。且对枯燥的理论知识没有兴趣，对具体直观的案件兴趣比较大。在学习过程中充分利用视频和案例激发学生的兴趣，提升学生的能动性，并根据其所学专业进行模拟法庭的活动，以一种深入浅出的形式让学生主动参与课堂，提高学生的理解能力和解决实际问题的能力。

教学方法

情境导学法、案例分析法、角色扮演法等

教学手段

多媒体

小组讨论

教 学 过 程

一、导入新课（复习加课程导入）

上节课咱们学习了一下诉讼的基本程序，大家也都了解了程序法的一些法律法规和原则，那么在诉讼中的关键是什么，又应该如何维护自己的合法权益将是我们这节课的内容。

首先列举一个刘老师向同事李老师借款20万的事例，结果刘教师以没有证据拒绝偿还，引出今天的重点知识，诉讼中证据的关键地位。

二、引思明理：

通过观看视频，教师引导学生思考，以小组为单位讨论，案件中涉及到哪些证据，从而归纳证据的种类。

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全班分为四个小组，每个小组一个任务单，通过观看视频，讲视频中案件涉及到的证据列举出来，教师讲各小组的答案通过投影仪展现在全班同学面前，通过各小组给出的答案，补充完善案件中的证据。

证据：能够证明案件事实的凭证。

通过学生和教师共同努力将所有证据都列举到黑板上，那么证据也是分有种类的，通过教师引导，加之学生在课前的本节课的预习，总结出证据的种类。

（一）证据的分类：

1、物证

2、书证

3、视听资料

4、证人证言

5、当事人陈述

6、鉴定结论

7、勘验笔录、堪言检查笔录

三、引思探究

回归到刘教师借款不还的小案例，如何帮李老师将借款追回，证据应该证明搜集，又由谁来提供，引出本节难点，举证责任。

归纳知识点

（二）举证原则

1、民事举证原则

2、刑事举证原则

3、行政举证原则 四、课堂总结

1、学生总结归纳知识点

2、进行小组测评，对表现好的小组和个人加分

3、送给学生的建议：中职学生社会经验不足，在面对侵害行为的时候，往往处于被动受侵害的位置，因此，在复杂的社会环境中，必须学备注

5分钟

25分钟

10分钟

会自我保护，特别要懂得用正确合理的方式来维权，当然更要尊重和爱

护他人的权利，自我约束，正身避邪，防微杜渐。

五、布置作业

1、总结归纳中职学生应如何用法律武器维护自己的合法权益。

3分钟

2、搜集案例，比价解决纠纷的各种方法及其效果。

教学反思

通过本节课的学习，学生基本掌握了公民的诉讼权利和维权的途径，希望同学们能将所学知识积极主动与用到实践中。本节课在教学过程中1、整体思路清晰，

2、分模块教学目标明确，

3、利用模拟法庭更直观的理解掌握知识，

4、学生参与，课堂氛围活跃。

但是也存在很多不足：

1、教学内容较多，课堂容量大，

2、学生参与度有待提高，

3、任务设置和教学内容结合度仍可提高。

板书设计

依法维护自己的合法权益

一、证据的概念及种类

二、举证责任