练习二名师教学设计2(共3页)｜教案在线预览

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万以内数的认识复习复习目标:1.通过复习,使学生进一步掌握万以内数的认识的各个知识点,对读、写、组成、比较等知识点有个系统的回忆和整理,形成知识网络。2.在复习的过程中,培养学生的数感、估计能力和分析判断能力。3.让学生感受到数学知识与实际生活的紧密联系,从而激发学习数学的兴趣。复习重点:对万以内数

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所属课文：练习二

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2018-05-31 00:47:00

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学校：磐安县窈川乡中心小学

练习二名师教学设计2(共3页)

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万以内数的认识复习

复习目标:

1.通过复习,使学生进一步掌握万以内数的认识的各个知识点,对读、写、组成、比较等知识点有个系统的回忆和整理,形成知识网络。

2.在复习的过程中,培养学生的数感、估计能力和分析判断能力。

3.让学生感受到数学知识与实际生活的紧密联系,从而激发学习数学的兴趣。

复习重点:

对万以内数的读、写比较等知识进行回忆与整理。

教学过程:

一、复习数的基本概念

1.同学们,你们学过哪些大数了?你能从哪几个方面介绍它?

读法、写法、组成、比较、表示。

小结:所以当看到一个数,我们可以从这几个方面来介绍它。

二、学生写数,介绍数

1.现在你能自己写一个数,并从这些方面来介绍它吗?

学生独立完成,并与同桌交流

2.全班汇报,引导学生完整表述。

3.小组合作,3人一组将自己的数进行排序。

说说你是怎比较大小的

4.小结知识。

(1)数的读法是怎么读的?

数中间有零怎么读?数的末位有零呢?

要注意什么?

(2)数的写法又是怎么写的?

从高位写起。哪一位上没有就写0

(3)数的组成:

①我们学过哪些计数单位了?从右边数起:第一个计数单位是?第二个计数单位是?

从右往左写,个、十、百、千、万

能不能随意排列?

②计数单位之间是什么关系?

10个一是十,10个十是一百......

相邻计数单位之间的进率是10。

(4)大数的比较是怎么比的?

位数不同,位数多的大。

位数相同,从最高位比起,最高位上的数大的那个数就大;最高位上的数相同,就比较后面的一位数。

(5)数的表示方法有哪些?

用计数器表示,还可以用图形表示,用正方体表示

二、基础练习

1.填一填

(1)一个数从右边起,第一位是()位,第三位是()位,万位在第()

(2)一万里面有()个千

(3)一个数是四位数,这个数的最高位是()位。

(4)最小的四位数与最大的四位数的和是(),差是()。

(5)比497大,且比502小的数是()

2.写出下面各数

(1)二千六百零七(2)二百八十三(3)九千(4)五百(5)一千零一十

三、变式练习.

1.你有几种填法?

7()23>7667

最小能填几?

2.用7、0、2、3四个数按要求填空

(1)组成最大的四位数是()。

(2)组成最小的四位数是()。

(3)组成比3000小的四位数是()。

(4)组成只读一个零的最大四位数是()。

(5)一个零也不读的四位数是()。

四、全课小结

这节课我们学了什么?

你有什么收获?

板书设计:大数复习

数位顺序表万千百十个

关于本教案的常见问题

Q：练习二名师教学设计2(共3页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《练习二》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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