搭一搭（一）名师教学设计2(共2页)｜教案在线预览

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“搭一搭(一)”教学设计教具学具:教具:课件,小棒,一张正方形纸片。学具:小棒。教学设计:一:创设情境,导入新课;师拿出一张正方形纸片,问:搭一个正方形需要几根小棒?2个呢?还是3个呢?引导学生说出哪句口诀?出示课件:淘气和笑笑也正在搭图形,问:他们搭的是什么图形?接着揭示课题并板书“搭一搭(一)”

资料类型：教学教案文档

所属课文：搭一搭（一）

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2023-07-25 08:44:33

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学校：太和县城关镇第七小学

搭一搭（一）名师教学设计2(共2页)

未知

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关键词：搭一搭（一）名师教学设计2(共2页)

正文

“搭一搭(一)”教学设计

教具学具:

教具:课件,小棒,一张正方形纸片。

学具:小棒。

教学设计:

一:创设情境,导入新课;

师拿出一张正方形纸片,问:搭一个正方形需要几根小棒?2个呢?还是3个呢?

引导学生说出哪句口诀?

出示课件:淘气和笑笑也正在搭图形,问:他们搭的是什么图形?接着揭示课题并板书“搭一搭(一)”。

二:探索交流,解决问题;

1我们知道搭3个正方形需要12根小棒,那13根小棒可以拱几个正方形呢?找一名学生到前面来搭。其他学生用自己的小棒在下面搭。归纳总结:13根小棒可以搭3个正方形还剩1根小棒,可以边搭边数,还可以用乘法口诀,也可以用除法算式表示:13÷4=3(个)、、、、、1(根)。13 ,4,3,1各表示什么意思?剩下的1叫什么呢?(余数)。像13÷4=3(个)、、、1(根)这样的除法算式就叫做有余数的除法。师引导学生齐读算式并在本子上写出来。2如果小棒的根数依次增加,又出现什么问题呢?课件出示书上:搭一搭,填一填,你发现了什么?学生合作学习两人一组搭一搭,并把算式写出来。认真观察余数,余数一会儿大一会儿小,怎么

回事?归纳总结:余数都比除数小。为什么余数都比除数小呢?

当余数与除数相同或大于除数时,又可以搭一个正方形了。

3验证一下,是不是余数都比除数小?课件出示:再分别用25,引根小棒搭一搭正方形,试一试。找一名学生到前面用25根小棒搭正方形,其他学生在下面搭,并写出算式。对有困难的学生进行个别辅导。集体汇报,全班交流。

三:巩固应用,内化提高;

1 本节课你学到了什么?

2 板书设计:搭一搭(一)

13÷4+3(个)、、、、、、、、、、、、1(根)

. . . .

被除数除数商余数

余数都比除数小

3 反思:本节课大部分学生都动起来了,有个别学生在练习摆5边形时不知怎么摆。学生回答问题时,语言不是很准确。

关于本教案的常见问题

Q：搭一搭（一）名师教学设计2(共2页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《搭一搭（一）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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