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小小图书馆主要内容及教案内容(共7页)｜教案在线预览

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关键词：小小图书馆主要内容及教案内容(共7页)

正文

《小小图书馆》教学设计

教学内容:

北师大版小学数学二年级下册第49页《小小图书馆》

教材分析:

本课时我根据教材内容,从学生的年龄特点及认知规律出发,精心设计“图书馆”这一问题情境,引导学生探索三位数减法的计算方法。教材中出示了多种计算方法,只要学生能想到的合理的方法都要给予鼓励。根据情境中提供的信息,引导学生在具体的情景中提出数学问题、解决问题,让学生利用已有的知识解答出来。培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。同时也培养学生的观察能力,激发学生的学习兴趣,使学生真正体会到生活中处处有数学、数学来源于生活。

学情分析:

学生在本课学习前已经学习了百以内的加法,基本掌握了加法的计算法则,这就为学习万以内的加法打下了一定的基础,不同的是过去两位数加法只限于100以内,只存在一次进位的情况,本节主要学习的是三位加三位数中连续进位加的运算方法,这是学生学习笔算加法的难点。本班学生总体基础不是很好,学习积极性需要教师的大力激发,所以我在设计本堂课时,设置了有趣的情境、多种多样的活动,并且牢牢抓住基础知识,让学生在掌握了基础知识后加深拓展。

教学设计意图:

为使学生“能积极参与数学学习活动,对数学有好奇心与求知欲”,本节课教学中,创设了去图书馆参观的情境,通过图书馆里儿童读物专柜上的三种书,引导学生想出有关的数学问题,并产生解决这些问题的愿望和兴趣,从而使学生积极、主动地参与到学习活动中去。为了使学生更好地掌握和巩固所学知识,我创设了一组一组的练习题。与此同时,本节课中为了注意突出学生的主体地位,努力营造民主和谐的学习氛围,首先让学生根据图书馆提供的信息,提出不同的数学问题,并由他们自己去探索,自己去解决,使学生不仅提出和解决了用已有知识能够解决的问题,而且通过自主探索、大胆尝试,想出了计算的多种方法。对于学生自己想出的各种算法,我都让学生说一说是怎样想的,怎样算的,与其他同学的算法比一比,你更喜欢哪种算法,为什么?关注了学生的意见,给学生提供了充分思考的空间,促使了课堂教学中的师生互动,生生互动,促进了学生的主动发展。其次,练习的设计由易到难、层次清楚、形式多样,既有基本练习题使学生在巩固知识的同时,能力也得到了发展。我充分利用开放性问题对学生进行发散性思维训练,不但可以提高学生的参与意识,还可以训练学生思维的灵活性,达到培养学生思维能力的效果。

教学目标:

1、知识与技能:通过观察和操作等学习活动,使学生掌握三位数减法的计算方法,初步体会计算方法的多样化。

2、过程与方法:感受数的计算与生活的密切联系,进一步体会

减法的意义,培养观察、动手和运用数学解决问题的能力。

3、情感、态度与价值观:在生动活泼的情境中,激发学生的学习兴趣,发展学生的思维能力,培养学生的合作意识和主动探索的精神。

教学重点:

使学生理解并掌握三位数减法(退位减法)竖式计算的方法。

教学难点:

理解不同算法的算理,尤其是退位的运算方法。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、复习旧知:

1、教师通过多媒体出示以下习题,学生口算:

50-30 62-12 48-13

78-50 26-11 89-34

2、用竖式计算:

94-76= 100-37=

指名板演(强调数位对齐,从个位算起,个位不够减,向十位借

一当十)

二、谈话引入,情境激趣。

师:同学们,学校的小小图书馆正式开放了!想去看看吗?现在老师带你们一起去吧!

师多媒体演示:小小图书馆的内观,同时付上一句高尔基的名言

“书是人类进步的阶梯!”同时引出课题,板书:小小图书馆

三、自主探究,学习新知

出示“小小图书馆”主题图。让学生仔细观察,

种类数量/本

故事书239

连环画 118

科技书57

师:请同学们根据表格,说你知道了哪些数学信息?

生自由回答。

师:同学们,请你们开动脑筋,提出数学问题吧!

问题一:故事书比连环画多多少本?

①根据算式“239-118”,估计得数。(说出自己是如何估计的)“120本”是估计的结果,准确的得数是多少?你能算出来吗?请大家试一试。

②先独立探索计算方法。

③小组汇报个性算法。

师引导计算,让学生说计算过程,允许不同计算方法。(师用课件呈现。)

方法一(画数线图的):239-100=139

139-10=129

129-8=121

方法二:拨计数器

问题二:科技书比连环画少多少本?(在练习本上完成)根据算式“118-57”,用数线图、拨计算器、“竖式”算法展示:(重点强调:十位上1减5不够减怎么办?)

问题三:说一个算式“239-57”能解决的问题,并算一算。

故事书比科技书多多少本?

四、练一练

师:为了巩固和掌握好我们刚学的知识,我们勇敢的去智慧岛练一练吧。

屏幕出示:课本的第一、二题。

生独立完成,汇报交流。

五、当个小医生

师:要打开智慧之们,先来当当小医生。(试试用竖式计算)

让学生讲一讲自己的算理。

(重点强调:个位不够减,从十位借1,在个位上加“10”再减。十位上退掉的“1”,要在被减数的上方用小圆点标示出来。)

【由于有两位数退位减法计算作基础,可让学生独立进行尝试练习,鼓励算法的多样化,充分暴露学生的思维过程,培养学生知识迁移的能力。但教师不必将每一种算法都挖掘出来,也不要求每个学生都要掌握多种算法,同时,教师要巡视帮助学习有困难的学生。】

七、布置作业

让学生做课本第三、四、五题。

八、归纳总结

师:我们今天进入了小小图书馆,希望同学们爱惜书本,不断地学习知识,在小小图书馆里你学会了哪些数学知识呢?

板书设计小小图书馆

----三位数笔算减法故事书比连环画多多少本?

239-118=121(本)

答:故事书比连环画多121本。

教学反思:

《小小图书馆》是北师大版小学数学二年级下册第五单元的内容,为了突出重点,突破难点,我们在教学设计上做了如下处理:通过学生感兴趣的问题,引导学生寻求解决问题的方法,在解决问题中感受用竖式计算的准确性,进而掌握用竖式计算的方法。为了让学生理解“借一当十”的道理,我们精选了两道例题,一道是“个位上不够减从十位借一”,一道是“十位上不够减从百位上借 1”。在教学中我们还追加了一个数学问题:“当百位上不够减了,应该怎样做?”将知识迁移到“哪一位上不够减就从前一位借1当十。”从教学的效果看,学生对“借一当十”的道理理解得非常透彻。这为后继的学习奠定了良好的学习基础。

资料摘要

小小图书馆主要内容及教案内容(共7页)