加倍与一半优质课一等奖教案

加倍与一半

上海市浦明师范学校附属小学乔晨苗

教学内容:九年制义务教育课本数学一年级第一册P57

教学目标:

1.在生活原型和实践操作中,感知并理解加倍与一半的含义,会进行20以内数的加倍和一半的计算。

2.会用数学语言表达加倍与一半的关系,体会加倍与一半在实际生活中的运用。

3.在学习过程中,养成勤于思考、体会数学和生活密切联系,感受学数学、用数学的快乐。

教学难点:体会求一个数的加倍及求一个数的一半之间的可逆关系。

教学准备:教学课件,板贴,尺,小圆片,学习单

教学时间:2017.12.27

教学过程:

一、情景引入,激发兴趣

师:圣诞节小胖和小伙伴去商场感受圣诞节的气氛。去之前,小胖的妈妈给他准备了丰盛的早餐。看,有什么?

(媒体出示:樱桃、饼干、小笼包)

二、顺应情境,学习新知

(一)加倍

1、初步感知加倍的含义

师:小笼包上来了,有几个?(4个)用几个小圆片表示?

小胖他说:4个太少了,再来一份。

师:那再来一份是再来几个?

追问:为什么是再来4个?(再拿来的数量和原来的数量有关。)

现在小圆片怎么表示?用算式怎么表示?

师:谁能用“原来有几个,再来一份,现在有几个”来描述一下数量变化的情况呢?

2、引出加倍

小亚介绍:再来一份就是数学中的加倍(板书:加倍)

3、举一反三,深入了解加倍含义

(1)樱桃问题:

师:樱桃有几颗?小圆片怎么摆?

樱桃加倍请一个学生上黑板摆一摆小圆片。为什么这样摆?

说一说算式和“原来有几颗,加倍,现在有几颗”

(2)饼干问题:

师:两块饼干也加倍,请同桌两人摆一摆后,说一说“原来有几块,加倍,现在有几块”。并说说为什么。

4、理解加倍含义

师:2、3、4加倍增加的数量也是2、3、4,那加倍就是什么意思呢?你能把小熊猫的话补充完整吗?(加倍就是加上和原来同样多的数量。)

自我评价:说得完整,可以得到圣诞礼物

(二)、一半

小巧也到小胖家等小胖一起出发,小胖妈妈热情地让她一起吃早饭,小胖吃了多少,小胖妈妈就也给小巧准备了一样的数量,也就是8个小笼包,6颗樱桃,4块饼干。

1、初步认识一半的含义

师:小巧说:“8个小笼包太多了,只要一半。”

师:8个小笼包的一半是几个?为什么?

师:谁能用“原来有几个,只要一半,现在有几个”来描述一下数量变化的情况呢?

2、举一反三,深入了解一半含义

(1)樱桃问题:

师:三颗樱桃也只要一半。请同桌两人,一人像老师一样摆出原来的数量,另一人摆出一半,然后两人交换。

追问:为什么6的一半是3?

说一说“原来有几颗,只要一半,现在有几颗”

(2)师:4块饼干也只要一半,只要吃几块?

4块饼干也只要一半,只要吃几颗?学生自己用小圆片摆出4的一半。

追问:为什么4的一半是2?

说一说“原来有几块,只要一半,现在有几块”

3、理解一半含义

师：那“一半”究竟是什么意思？你能把熊猫的话补充完整吗？ 把一个数分成同样多的两份。“一半”就是其中的一份。

（三）揭示题目：今天我们就一起学习一下加倍与一半的本领。（板书：加倍与一半）

自我评价：积极思考，可以得到圣诞礼物 (四)、小结“加倍”与“一半”的关系

师：增加和原来数量一样的一份就是加倍，倒过来再拿走同样多的两份中的一份就是一半。

三、巩固深化，应用新知 1、摆一摆：

（1）先摆5个小圆片的加倍，再摆出10个的一半

（2）出示：3的加倍是（），6的一半是（），请学生摆一摆后说一说。 2、填学习单：圈出一半，并填一填

3、找找表格中的小秘密

加倍

一半

（前3个出手势，后4个在学习单上完成。）

自我评价：认真练习，可以得到圣诞礼物

4、生活中的加倍与一半

(1)儿歌中的加倍与一半

(2)商场里面的加倍与一半。

圣诞节促销买一送一;圣诞节促销打对折

(3)游戏:幸运大转盘

买礼物可以有机会转动转盘,转到加倍礼物加倍,转到一半礼物一半。(四)、课堂总结,评价激励

师:今天我们上了一节愉快的数学课,你能说说学会了什么吗?

自我评价:聚精会神,可以得到圣诞礼物

板书设计:

加倍与一半

加倍

一半

4

4+4 8 3 3+3 6 2 2+2 4