10以内数的认识优秀教案

十以内数的认识教学目标:

(一)知识与技能:

1、认识计数单位“一”和“十”。能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。

2、掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。

(二)过程与方法:经历从实际情境中抽象出数的过程。

(三)情感态度与价值观:

1、与实际生活相联系,让学生体会到数学知识源于生活,服务于生活。

2、培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。

重点:建立数感,知道数的组成,理解数位、计数单位和位值制度。

难点:一个一个地数,拐弯处的数法及数的组成。

目标导学

下课的时候,老师发现我们班的小朋友爱玩一种游戏,叫数码游戏。老师也很想玩。谁愿意和我一起玩?师生玩,同桌小朋友也可以一起玩。

能说说你在刚才的数码游戏卡上看到了哪些数?教师随即板书。今天这节课我们一起来认识这些100以内的数。

自学自研

1、猜一猜:出示1:左边乱放的小棒29根。右边三排小棒,其中两排10根,另一排9根,共29根。

师:左边的小棒和右边同样多,请你说说左边有几根?你怎么知道的?

(反馈:如果我们用绳子把10根小棒扎在一起就更清楚了。演示。)板书:29里面有2个十和9个一。

出示2:左:29根,中:33根,右:30根

刚才我们已经知道左边这一堆是29根,请你猜猜中间这一堆和右边这一堆大约有几根小棒?

学生猜,教师板书。

说说你为什么这样猜?到底是几根?怎么办?数一数。

师:先别忙着数。我有个问题:这么多的小棒乱乱的,怎么才能一个不漏地数清楚呢?有什么好办法?

出示3:92根由散乱的变为整齐。再点击一下,成为9捆多2根。

板书:9个十和2个一。

2、比一比:老师有一些铅笔,请你猜猜这里有几支铅笔呢?

(35支。5支5支正好数完。)

老师这儿还有一些小棒,请你看看。有什么想说的?

再继续数,点击出现一根一根小棒,一直到100。

100是怎么来的?板书:10个十是100。

合作共研

1、出示百格图。这张图共有几个格子?你是怎么知道的?

(3)野马的寿命比骆驼长一点儿,还不到40。是40前面第3个数。

(4)大象的寿命直接出示图。估计大象能活几年?它是由7个十和3个一组成的。

看了这个图,你还能知道什么?

巩固提升

1、数出本班同学的人数。

2、数出下面数的后五个数。

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学后反思

同学们这节课你们这节课学到了什么?还有什么不会的吗?

课后达标

完成基础训练相关练习。